山东省高密市银鹰文昌中学2015年九年级中考专题复习学案：文言文阅读（断句、解词、译句）.docVIP

中考专题复习——文言文阅读（断句、解词、译句） 命题人：栾艳芹　审核人：初三语文组 总编号：NO.8 一、【文言文朗读节奏的划分方法】(1)主语和谓语之间（优先停顿）、动词和宾语之间要停顿（修饰语和中心词之间可以不停顿）。例：先帝/不以/臣卑鄙。（2）发语词后要停顿（优先停顿），如“至于”、“夫”、“若夫”、“盖”、“且”等。如：夫/专诸之刺王僚也。（3）句首关联词后要停顿（优先停顿）。例：然则/何时而乐耶？（4）句首状语后要停顿。（5）在古代是两个单音词，而在现代汉语中诗意个复音词的，要分开。例：可/以一战。（6）在表转折关系的“而”“则”前停顿。（7）“也”“乎”等语气词若在句中，后面要停顿。 二、【解词和译句】文言词语分实词和虚词。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字。虚词主要有：之、其、而、以、于、为、也、乎、夫、焉。 1、词语理解的方法：扩字法。把单音节词变为双音节词，主要要结合具体的语境要扩词；积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义词积累起来，以便自如地理解运用；揣测法。联系上下文揣测其意义，这种方法切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。 2、六字翻译法：最常用的翻译方法——古文今译六字法：对译法、增删法、移位法、保留法、替换法、译法，简括为对、增、移、留、换、六字。?　　对译法：就是用现代汉语中对等的词去对换被译的文言词。如野芳发而幽香，可译为“野花开散发出清幽的香味”。?　　增删法：就是将文言文中的单音节变成双音节词。如齐师伐我，可译为齐国的军队攻打我们，对少数没有相当的词表示的文言虚词可以不译或删去。夫环而攻之中的夫在译文时可以删去。?　　移位法：对一些与现代汉语句式结构不相同的文言句子，在译文时应换成现代汉语的语序加以调整。如何陋之有，是有何陋；又如战于长勺，应按照于长勺战的语序来翻译。?　　保留法：凡是古今意思相同的词（国号、帝号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等）可照录，不必另作翻译。如庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡中的庆历四年春滕子京巴陵可照录不译。?　　替换法：对少数文言词语所表示的意义，在译文时可用现代汉语中意义相当的词去替换。如吾欲之南海中的吾替换为我，之替换为去，全句应译为我想要去南海。?　　意译法：冰雪文序张岱鱼肉之物，见风日则易腐，入冰雪则不败，则冰雪之能寿物也。今年冰雪多，来年谷麦必茂，则冰雪之能生物也。盖人生无不藉此冰雪之气以生，而冰雪之气必待冰雪而有，则四时有几冰雪哉？若吾所谓冰雪则异是。凡人遇旦昼则风日，而夜气则冰雪也；遇烦躁则风日，而清净则冰雪也；遇市朝则风日，而山林则冰雪也。冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中特鱼与龙不之觉耳。??故知世间山川、云物、水火、草木、色声、香味，莫不有冰雪之气。其所以恣人挹取受用之不尽者，莫深于诗文。盖诗文只此数字，出高人之手，遂现空灵；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期间真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能说。即使其能解能说矣，与彼不知者说，彼仍不解，说亦奚为？故曰：诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也。??【注释】若：像。 特：只不过。恣：放纵，任凭。挹(yì）：舀。奚（xī）:什么。??.请解释文中加点词的意思。(4分)??藉（??? ）????? 异（??? ）遂（??? ）????? 固（??? ）.请用为文中画横 线的句子断句。(3分 )??冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中 特鱼与龙不之觉耳。?.翻译文中画波浪线的文言语句。(2分)??? 特恨遇之者不能解，解之者不能说。?.请用第自然段的两个关键词回答，冰雪之气对世间万物有哪两大好处？(2分)?.请在下面语句的空格处分别填充一个恰当的字。(3分)?本篇序文虽然短小精悍，但作者由远及近，层层铺垫，先由（? ）的冰雪之气，过渡到（? ）的冰雪 之气，最后才落脚到（? ）的冰雪之气，使文章显得条理清晰，结构严谨。.所谓冰雪之气，亦即冰雪之特点。请你根据本文内容提示，并结合自己的生活体验，用至少4个双音节词，概括一下冰雪的特点。(2分)??.张岱文风任情适性，文笔流丽清新，为人慷慨亮节，性格孤高傲物。请问，文中哪句话最能反映他曲高和寡、知音难觅的心情？(2分)?.请你根据提示，默写出张岱《湖心亭看雪》中的相关语句。(2分)??? 雾凇沆砀，??????????? ，????????? 。? 司马朗字伯达，河内温人也。九岁，人有道其父字者，朗曰：慢人亲者，不敬其亲者也。客谢之。十二，试经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。朗曰：朗之内外，累世长大，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。监试者异之。后关东兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。朗谓邵曰：唇齿