小学一年级语文下册画家乡教案(第一课时).docVIP

小学一年级语文下册画家乡教案(第一课时) 小学一年级语文下册画家乡教案（第一课时）（2）开小火车检查生字的认读。（利用生字卡片读）随机分析部分字的字形，如：虾、捡、原、贝等。 3、检查课文朗读师：小朋友们的生字读得真好，现在生字宝宝躲进了句子里，你还能准确地读好它吗？（1）出示句子： A、他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。B、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。C、草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。（指名读，对于错误的句子可以齐读。）4、课文内容梳理师：句子也读得这么正确和流利，小朋友，你们真棒呀！那么，课文里讲了谁画家乡？（指名说一说）师随机板书：涛涛山山平平青青京京师：你能用上这个句式来说一说吗？出示：课文里讲了、、、,还有在画家乡。（指名说）那么，他们各自的家乡都在哪里呢？（指名说一说）出示句子：涛涛的家乡在海边。山山的家乡在山里。平平的家乡在平原。青青的家乡在草原。京京的家乡在城市。（齐读）三、学习第1自然段： 1、师：是呀，孩子们都有自己的家乡，可是他们为什么要画下来呢？（生：因为美丽、爱）出示：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。谁来读一读？问：你为什么要这么读呢？（让学生理解爱和美丽）齐读四、精读第2自然段，指导感悟： 1、师：瞧，这就是涛涛的家乡——（出示课文第一幅图）说说：你看到了什么？（学生看图会说：蓝蓝的大海，捡贝壳的涛涛，海鸥在飞来飞去，一艘艘的轮船，五颜六色的贝壳等等）师：小朋友们真会观察，说得多好啊，那课文哪个自然段写了这幅图的内容呢？（第2自然段）2、出示第2自然段：涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。师：自己读一读这段话，并想想哪里让你感受到了美？3、指名交流，指导朗读重点词句：师：你觉得哪句话很美，美在哪？（这里的学习次序可以随着学生的回答来呈现）句A:他画的海那么蓝，那么宽。那么……那么……在这里说明了不是一般的蓝和宽,而是非常的蓝，非常的宽，表达了对大海的喜爱。理解蓝写出了海水的颜色，宽写出了大海的无边无际。师：你能用那么……那么……说话吗？句式训练：那么,那么.再回到课文中的句子，齐读。句B:一艘艘船上装满了鱼和虾。师：读读这句话，你读出了什么？理解一艘艘和装满（哪里看出鱼和虾很多？）谁能把鱼虾的多带给大家呢？（指导朗读）句C:那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。师：从这句话中你知道了什么？（涛涛在海滩上干什么呢？）看图让孩子们说说，如：金黄的海滩美丽的贝壳（说说贝壳的样子）赤着脚等来感受涛涛的快乐心情。读读句子，感受涛涛快乐的心情师：小朋友，你喜欢涛涛的家乡吗？为什么？（学生自由地说一说）5、师：是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜欢呢！让我们帮助涛涛把他美丽的家乡介绍给大家吧——（齐读第2自然段） 6、小结（师生共同回顾课文内容）师：通过学习我们知道了涛涛的家乡在——海边（板书）。那么，其他几个小朋友的家乡又美在哪里呢？下节课我们再来欣赏。 五、巩固生字，指导书写： 1、师：调皮的生字宝宝也喜欢上了美丽的贝壳，你还能正确地读出它们吗？（指名读）2、指导书写：贝、虾六、回到质疑，擦去问号：师：小朋友，现在我们知道了谁画家乡？（生：涛涛、山山、平平、青青、京京）（擦去第一个问号）他们的家乡都在哪里呢？（生齐说梳理课文内容时的五句话）（擦去第二个问号）至于为什么要画？我们已经知道了涛涛画家乡的原因是——生：他的家乡很美，想让大家一起来看看。不过，这个沈老师还不能把它擦掉，等我们了解了所有的孩子画家乡的原因时再擦掉它吧。 七、板书设计：画家乡涛涛海边谁画？山山在哪里？平平为什么画？青青京京 第 页 共 页