通报后主管机关会作什么处理.pptVIP

兒少保護宣導 簡貴金 校長 謝謝聆聽請多指教 行為表徵： 1.有逃家、中輟情形。 2.打扮過於成熟、暴露、或華麗。 3.無法交代行蹤、無法交代金錢來源、帶 有保險套或服用避孕藥、交往朋友不符 其年紀所應交往之對象。 4.出手過於闊綽、購買名牌用品、常炫耀 購買用品等。 三、通報流程─我該如何通報？ Q1:欲通報兒少保護案件時，主任或校長卻持反對意見時，老師可以如何處理？ A：老師若與校方澄清、溝通無效後，建議老師可以個人名義通報當地家庭暴力暨性侵害防治中心或縣市政府社會處/局。若考慮以匿名方式通報，應具體敘明學生的基本資料、受暴或疏忽情形，避免社工員再行確認時，無法找到通報人的情形發生。 Q2：當學生告訴老師他/她受到家暴/性侵害/被疏忽等對待時，老師該如何處理？ A：學生不論是無意間透露或是直接告知老師他/她有需要公權力介入保護的情況時，應立即安排可保護個人隱私的空間深入瞭解。由於兒童、少年判斷事件本質的是與非、嚴重性、影響程度的能力相對不足，且加害者可能是熟悉的家人，因此在敘述或面對老師的詢問時，學生的心情可能是忐忑不安、充滿焦慮與擔心。為了敞開兒童、少年的心房，詢問時首重給予他/她充分的安全感，藉由肯定的言語、鼓勵的態度，讓兒童、少年瞭解事件的發生不是他/她的錯、認同他/她說出來的勇敢。其次，老師可以試圖解釋相關法令的保護內容、可能的處理流程，增加學生的心理準備。並視加害人與學生的關係、學生家庭狀況，評估是否需要與學生家長討論，蒐集更多具體資訊。 Q3：當學生希望保密時，老師可以如何處理？ A：老師與學生會談瞭解時，可以向學生討論他/她想保密的原因，是擔心政府無法協助？擔心和家人分開？或其他的擔憂。當老師瞭解緣由後，可以再跟學生進一步解釋法令的規定、可能的處理流程，討論可以因應的方法等。若討論後學生依舊強烈表達希望保密的意願時，老師應同理學生的心情，或許他/她還沒有準備好，並尊重學生的想法，但告訴他/她，您會隨時留意、關心，如果發生急迫的情況時，您仍會作適當的處理。 Q4：老師如何蒐集資訊？ A：為了蒐集更多具體的資訊，提升兒童少年陳述的可信度，提高通報表填寫的完整度，老師可以採用的方式為： 1.需在可以保護隱私的空間進行詢問，避免讓 兒少感到不自在或害怕。 2.使用簡短、單純、一般性的問句，如「小 明，你身上怎麼會有傷痕？是誰打的？」， 以減少兒少誤解語意的情況發生。 3.若詢問的問題是關於兒少的被害事件，問題 內容若能比較符合他們的知識與經驗，有助 於提升陳述的正確性。 4.面對猶豫不決的兒少時，除了盡量給予安全 感外，千萬不要有施加壓力情形，如果學生 顯得支支吾吾、面透難色，建議可以先讓學 生離開，老師再與家長聯絡，有助於瞭解事 件的樣貌。 Q5：要不要通報？ A：身為責任通報人，法律賦予教師的角色是「通報」，因此只要發現疑似家庭暴力、性侵害、需國家保護的學生，且符法條或相關規定之指標，就應通報，交由社政單位判斷是否開案或轉介相關單位協助。【可參考附錄，家暴、性侵及高風險家庭通報表及相關聯絡方式】 * * 每52分鐘，就有一名孩子身心受創！ 每8天，就有一名不幸的孩子失去生命！ 世上有許多事可以等待，但孩子是不能等的 他的骨在長，他的血在生，他的意識在形成 我們對他的一切不能答以「明天」 他的名字是「今天」 智利詩人Gabriela Mistral 因為您的通報， 「今天」就有27名孩子可以得到及時的保護， 讓他/她平安地長大。  ㄧ、相關法律規定： 當老師發現學生需要公權力協助時 以下是可以援用的保護法令： 兒童及少年福利法： 為促進18歲以下兒童、少年身心健全發展、增進其福利所頒布之通則性法律，對於各項保護措施、各該主管機關權責皆有明確性範定，若你/妳發現任何不利於兒童、少年成長事宜，請參閱相關條文並通報之 2.家庭暴力防治法： 為防治家庭暴力行為及保護被害人權益所制訂之法律，適用於家庭成員間實施身體、精神上不法侵害行為時。家庭成員定義依法分為四類及其未成年子女─配偶或前配偶；現有或曾有同居關係、家長家屬或家屬間關係；現為或曾為直系血親或直系姻親；現為或曾為四親等以內之旁系血親或旁系姻親。此外，為即時規制加害人及保護被害人，被害人可依法聲請保護令，提供更完善之保護 3.性侵害犯罪防治法： 本法所謂性侵害犯罪是依據刑法第十六章規定。此外，為避免對被害人二次傷害，詳列其權益維護事項，如診療、驗傷、採證、製作筆錄、出庭隔離、法律服務、諮商輔導等。刑法第十六章（妨害性自主罪）規定，除配偶間強制性交、未滿18歲者對16歲以下兒童少年為性交、猥褻是告訴乃