轻轻的，我感受到了-谈轻声歌唱在教学中的作用.docVIP

轻轻的，我感受到了-谈轻声歌唱在教学中的作用 内容摘要：在新课程改革后的今天，歌唱教学在中学音乐课堂中仍然是一项及其重要的模块。 在提倡快乐、轻松歌唱的今天如何让这些处在变声期阶段的孩子，正确运用、保护好一副好嗓子是多么至关重要。从教十余年来，我认为歌曲教学中“轻声哼唱”是音乐课堂教学中一种可行性较高的教学方法，它在培养学生掌握良好的气息支持、稳定的喉头状态、有头腔共鸣的位置，用微弱的音量、自然、放松地歌唱具有良好作用。它很容易被学生接受，在较短的时间里获得较好的效果。本文通过五个方面来阐述轻声歌唱的作用关键词：轻声、歌唱、效果一节欣赏课离不开哼唱主题音乐，一节唱歌课就更离不开唱，那么，一节课都在大声唱吗不，别说是这些孩子的嗓子受不了，就是我们老师整堂始终用大声的音调来讲课，嗓子也会疲劳。那么如何调控好这个度呢既能让孩子学会了歌曲而又不疲倦呢我认为用轻声唱法是一个比较好的途径。所谓“轻声唱法”就是掌握良好的气息支持、稳定的喉头状态和相应的头腔共鸣位置的基础上，使用微弱的音量或者是歌唱训练中“哼唱”等方法自然发声，这种声音自然、放松、有音乐的美感。声音和谐统一。尤其是对于正在变声期的中学生，“轻声唱法可以直接消除喊唱的弊端，这个时期的中学生声带容易疲劳、声音易哑，唱高音很吃力，适应这种方法可以让学生顺利的度过变声期。它不仅满足了学生的胜利、心里的需求，又可以使学生在唱歌中情感得到陶冶。下面我就谈谈自己的几点体会和做法。 一、轻声唱在合唱排练中的独特魅力中央电视台青年歌手电视大奖赛中，武警文工团合唱团演唱的《打靶归来》和《天路》大胆的运用了轻声唱与大声唱的巧妙结合，将歌曲演绎的如此经典。合唱艺术，以其中独特的魅力和广泛的群众基础，越来越受到学校的重视和学生的欢迎。合唱队是学校音乐课外一种独特有效的活动方式。 在音乐基础教育中发挥着巨大的作用，但如果让合唱的声音更加美妙动听，使学生兴趣能够提升，学生的演唱水平也逐渐提高我认为正确地，轻声唱在童声音合唱中起着决定性的作用。孩子们通过轻声能够体验合声的美妙，以至表达完美的情感，可以达到事半功倍的效果。初一初二的学生还处在变声期不稳定的阶段上，所以合唱训练时要注意重、轻声的感觉要贯穿始终，循序渐进，这样从简入深，让孩子们学会轻声唱。例如：在学习《七子之歌》这课时，我常常让孩子像闻花香一样将气吸入这样学生吸气时就会相对较缓，并自然地采用胸腹式呼吸的方法，达了训练的要求，在训练气息控制的时候，我会并用轻声唱贯穿全曲，然后会让学生把闻花吸进去的气息结合轻声唱。再让孩子们拿出一张纸条来吹会发现纸不断的动，学生会看到自己微弱的气息让纸张变得生动具体。另外我会让学生们在训练中练习轻声说话，说歌词，像说悄悄话一样的把歌词说出来，从小声到大声，但必须强调，轻声不等于小声，也不等于没声，不要强调专业的咬字，气息及声音的浑厚及深度、个度、亮度。这样会人为造成发声障碍和心理因素而放不来。严重影响了歌声的歌唱发展，造成发声器官易疲劳、充血、甚至发生发声小结、息肉等病理现象。要达到彻底放松。例如《七子之歌》让他们用唱来轻声唱全曲体会和声。 在这基础上用轻声的方法来说歌词。把歌词说顺畅出来，不要故意做作，不要过间强调口型能用自己的音色来表达歌曲。再例如给初三学生排练合唱《飞来的花瓣》。这是一首经典的歌颂教师的歌曲，旋律婉转婉转，这首合唱曲需要运用大量的轻声唱，才能很好的表达对老师的崇敬之情，特别是几句深情的“回答老师”更让学生感受到老师默默奉献的精神二、轻声唱可以训练音乐记忆力培养良好的听辨能力对音乐的准确记忆能力，也是鉴赏音乐过程中必不可少的智力条件。 在鉴赏音乐过程中，记忆的强弱不仅直接关系到学生对整首乐曲各乐段主题和曲式结构的认识与分辨，也间接关系到与之相关的广义的理解能力。 1、音乐主题以及训练在一个乐曲欣赏过程中，我模仿“青歌赛”中音乐素质考核的过程，当然是比较容易些的。我首先依次播出事先剪辑好的一个或多个音乐主题，在听第二遍的过程中就可以轻声随音乐旋律走向哼唱。再重复听2遍以后，就让学生随音乐能哼唱的就哼唱出来，最后我再出示乐谱，让他们看谱视唱，我用钢琴简单伴奏，让学生通过听、记、唱音乐主题，加深对音乐的印象，感受音乐中所传达的音乐情绪，体验其中的意境。 2、全曲听辨分析训练这种为前面听唱过的各主题音乐编上序号，让学生聆听全曲，凭记忆力，记下乐曲中各音乐主题出现的次序，这对于引导学生分析乐曲的曲式结构、了解作者的创作意图很有帮助;然后在复听时，让学生按各音乐主题顺序依次跟着音乐哼唱音乐旋律，这样做，不仅可以加深对音乐的印象，也可以帮助学生从中感悟到音乐作品的独特魅力。 三、轻声唱在视唱课中也起着不可忽视的作用马腊费奥迪在《卡鲁索的发声方法》一书中曾说过，在自然领域中，只需要用少量的声带张力和少量的气息来发