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国培学情通报会发言稿 国培学情通报会发言稿：参与国培是我的机会各位下午好：上周五，项目组编辑刘宇翔老师指示我，就前段作为国陪指导教师的工作做一个总结发言，我当时很忐忑，准备拒绝，刘老师一鼓励，说我们应城初中物理班的参训率和学习率都较高，就欣然接受了，转念一想，这不是一次锻炼自己展示自己的机会吗？何况参训率100℅，学习率98.75℅，也不低啊。参与国培是我的机会，能做指导教师的人很多，应城选择了我，是对我的肯定，也是给我机会，我有了机会能够去武汉参加指导教师培训，领略肖作军教授的诙谐、机智、激情、自在；感受杨靖总编的大气、随性、认真、调动力；体会谭细龙教授的经历、严谨、愤怒、不功利；扩展张国强教授关于“移动时代”、“体验时代”、“微学习”、“非正式学习”、“移动学习”、“生产式学习”等的视野，也许将来的哪一天可以不需要学校和班级，不过对此我有我的思考，当时就在我的日志里写到，“任何技术在我看来都不能取代学校和班级。”参与国培是我的机会，2017年的最后一天12月31日的下午，我参加了在应城市进修学校举行的“国培动员大会”，晚上宴请指导老师的席间进修学校的校长吴桂元直接真诚的当众和我结为兄弟因为我叫吳守元，和他的名字只有一字之差，缘分啊。我也因此认识了进修学校的具体负责国培工作的陈兵主任，我们经常qq或者电话联系，是他做细致的工作，确定了应城每个学校的小组长，给每个老师打印了人数一份的如何登录、注册、学习的字条，是他隔一段时间向我索要学员登录状态的情况表，然后把结果裁剪下来以电子文本和纸质文本的形式传到落后学员的学校专管国培的副校长或者教导主任，参训率能够很快达到100℅，大多是陈主任的功劳。参与国培是我的机会，我因此在没有请教别人的情况下，自己第一次尝试着学会了对班级学情统计表进行排序，并在不同的阶段，选择不同的侧重点和相应的关键字，进行降序排序，比如最初阶段主要关键字选登陆状态；预热阶段主要关键字选发布话题，年前就有了模块一、二，这时主要关键字选看课成绩，还有次要和第三关键字也要用心选择和调整，把排好序的表格保存到专门的国培文件夹，然后把前十名复制同时粘贴到群公告、群聊天和班级公告里，把后十名或者是没有学情的，去掉姓名这一列，也是复制同时粘贴到群公告、群聊天和班级公告里，这个工作年前大约一周重复一次，并且把后十名和是没有学情的情况表传给陈兵主任，请他利用行政这一块督促，我就打电话给平时有联络的老师，请他从侧面帮助没有学情的同校老师登录、注册和学习。作为指导教师我主要就是用的这一招。参与国培是我的机会，我很少在群里与老师们直接聊天，我隐身着，有的学员在群里说一些消极的话发一些消极的帖子，我会单独与他聊天交流看法；对于学员的提问我大多不做正面回答，一是因为有些问题很简单，又有些问题我当时不一定能答上来，而我发现很多学员都自行解决了自己提出的问题，我认为自己摸索对于学员也是一种机会，而更重要的是，要留出时间自己学习提高自己，我们的班级个性签名、班级口号、研修寄语都是“提升自己，温暖学生”，一个人不提升自己，不先热火自己，拿什么去温暖别人呢？我有时安静的看湖北国培管理群的qq聊天记录和群文件，里面就有我需要解决某个问题的方法；有时到研修网首页到处逛逛，其间看到中国微课大赛时，就立即注册，随后看了大量的微课，阅读了一些关于微课的文章，思想着参加今年的中国微课大赛，要是不参与国培，我也许就不会知道微课这件事情。我们要知道技术不是很大的问题，关键是意愿，调动我们的意愿是第一位的，在此给大家推荐一个人，著名学者，中国教育内涵改革整体解决方案首席专家，新时期养成教育理论实践体系创建者林格，建议大家看看他的新浪微博他有很多新奇的观点，比如玩教育，他说的玩，我的理解就是兴味，就是当你对一件事情抱着玩的心态，你就会有持续的兴趣，并且会玩出味道来，进而持续的玩下去，可是我不大赞成他的关于教育物质论的某些观点，比如把精美的书放在精美的书房里的精美的书柜里，不需要看就能被熏陶。我参与国培不是把它当做一种任务，而是当做一种扩大视野的途径。.fwsir.关于作业，我及时发公告，请老师们不抄袭，写具体就好，慎重的自我推荐，有些没有自荐的作业我也看，可以看出老师们参加国培的心态，有的自荐作业离题或者太单薄，我会单独给这位老师留言，我不急于一下子把所有的自荐作业看完，也许有老师下一次能做出自己更满意的作业而重新自荐呢？参与国培是我的机会，虽然作为指导教师我没有看课的任务，可是我一样看课，没有趣味的粗略看，有档次的细细看，北师大肖川教授的《教育的方向和方法》发人深思，令人震惊，其中谈到“我们的国人真正会思考的人很少，更不用说会研究了，这是我们国家在各个方面包括教育落后的原因。”这个观点我不同意，我认为我们国家会思考的人很多，只是历史文化包袱太重，而我们国家落后包括教