人教版七年级上册（新）第三章《3.2 解一元一次方程（一）》课件（39张PPT）.ppt

第三章 一元一次方程 3.2 解一元一次方程（一） ——合并同类项与移项（1） 约公元825年，中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程.这本书的拉丁文译本取名为《对消与还原》.“对消”与“还原”是什么意思呢？ 　　 某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的２倍，今年购买的数量又是去年的２倍．前年这个学校购买了多少台计算机？ 分析： 　　设前年这个学校购买了计算机x台，则去年购买计算机_____台，今年购买计算机_____台， 根据问题中的相等关系： 前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140台 根据题意，列得方程 x + 2x +4x = 140. 2x 4x 　　某校三年共购买计算机140台，去年购买数 量是前年的２倍，今年购买数量又是去年的2倍．前年这个学校购买了多少台计算机？ 还有不同的设法么？还可以列怎样的方程？ 设去年购买计算机x台. 设今年购买计算机x台. 方法二： 方法三： 如何将此方程转化为 x = a（a为常数）的形式? 合并同类项 系数化为1 等式性质2 理论依据？ 合并同类项，得 系数化为1，得 解方程 解： 1.你今天学习的解方程有哪些步骤？ 2.合并同类项在解方程的过程中起到了 什么作用？ 驶向胜利的彼岸 　 合并同类项的目的就是化简方程， 它是一种恒等变形，可以使方程变得简 单，并逐步使方程向x=a的形式转化 ． 合并同类项的作用： 1.教科书第89页练习. 2.解“问题2”的两个方程. 1.教科书第93页习题3.2第1、3的（1）（2）、6题. 2.补充作业 (1)三个连续整数之和为36， 求：这三个整数分别是多少？ (2)某科技兴趣小组共32人，其中男生与女生的人 数之比为3：5，问男、女生各有多少人？ 第三章 一元一次方程 3.2 解一元一次方程（一） ——合并同类项与移项（2） 解方程： （1）x+3x-2x=4； （2）8y-7y-12y=-5； （3）2.5z-7.5z+6z=32. 把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？ 每人分3本，共分出 本，加上剩余 的20本，这批书共 本. 每人分4本，需要 本，减去缺少 的25本，这批书共 本. 设这个班有x名学生. 这批书的总数有几种表示法？它们之间有什么关系？ 表示这批书的总数的两个代数式相等. 该方程与上节课的方程 从结构上看有何不同？ 怎样才能将它转化为“x=a”的形式呢？ 移 项 合并同类项 系数化为1 像这样，把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项. 移项变号 以上解方程中“移项”起到了什么作用？ 结论：通过移项，含未知数的项与常数项 分别位于方程左右两边，使方程更接近于 x=a的形式. 移项的依据是什么？ 等式的性质1. 约公元825年，中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程.这本书的拉丁译本为《对消与还原》.“对消”与“还原”是什么意思呢？ “对消”和“还原”就是我们所学的“移项”和“合并同类项”. 解方程 解：移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 你今天学习了哪些知识？ 驶向胜利的彼岸 1.教科书第91页练习. 2.补充练习：天平的左边放2枚硬币和13克砝码， 右边放6枚硬币和5克砝码，此时天平恰好平衡. 每枚硬币的质量是多少克？ 1.教科书第93页习题3.2第3题中（3）（4）、7、8、9题. （3） （4） （2） . 2.补充作业：解下列方程： （1） 第三章 一元一次方程 3.2 解一元一次方程（一） ——合并同类项与移项（3） 有一列数，按一定规律排列成 1，－3，9，－27，81，－243，···， 其中某三个相邻数的和是－1 701， 这三个数各是多少？ 这列数有什么规律？ 如何设未知数？ 解：设这三个相邻数中第1个数为 ， 则第2个数为 ，第三个数为 ． 根据这三个数的和是－1 701，得 合并同类项，得 系数化为1，得 所以 答：这三个数是－243，729，－2 187. 解：设这三个相邻数中的中间的一个数为 ， 则第1个数为 ，第三个数为 . 根据这三个数的和是－1 701，得 解得 解：设这三个相邻数中最后1个数为 ， 则第2个数为 ，第1个数为 . 根据这三个数的和是－1 701，得 解得 1.三个连续的奇数的和是39，求这三个数. 2. 我校开展的数学课外兴趣小组活动，每周四进行一次活动，现知本月