初等数论与中学数学竞赛教案.ppt

有关整除的问题 Page ? * 有关整除的问题 Page ? * 有关整除的问题 Page ? * 有关整除的问题 解：设这11个连续奇数为：2n+1，2n+3，2n+5，…，2n+21．则 (2n+1)+(2n+3)+(2n+5)+…+(2n+21)=1991． 即 11(2n+11)=1991． 解得n=85．∴第六个数是2×85+11=181． Page ? * 有关整除的问题 （竞赛题4）.某自然数的平方是一个四位数，千位数字是4，个位数字是5，这个数是______． 解：由条件知，这个自然数只能是两位数，其个位数字必定是5，它的十位数字可能是6或7。经验算，75的平方等于5625，65的平方等于4225．所以，这个数为65． Page ? * （竞赛题5）.一个自然数n减去59之后是一个完全平方数，加上30之后仍是一个完全平方数，则n=_____． 有关整除的问题 Page ? * 有关整除的问题 （竞赛题6）.已知a，b，c，d是四个两两不等的正整数，它们的乘积abcd=1995，则a+b+c+d的最大值是_____． 解：abcd=1995=3·5·7·19=1·3·5·(7·19) 令a=1，b=3，c=5，d=133 ∴a+b+c+d=142为最大． Page ? * 有关整除的问题 （2005年全国初中数学联赛决赛试卷）： 从自然数1，2，3…，354中任取178个数，试证：其中必有两个数，它们的差是177． 证明： 从1到354的自然数中，任取178个数．由于任何数被177除，余数只能是0，1，2，…，176这177种之一． 因而178个数中，至少有两个数a，b的余数相同，也即至少有两个数a，b之差是177的倍数，即a-b=k×177． 又因1~354中，任两数之差小于2×177=354．所以两个不相等的数a，b之差必为177．即a-b=177． ∴从自然数1，2，3，…，354中任取178个数，其中必有两个数，它们的差是177． Page ? * 二、函数[x]与{x} 定义1 设x是实数，以[x]表示不超过x的最大整数，称它为x的整数部分，又称{x} = x [x]为x的小数部分。 Page ? * 有关取整函数的问题 Page ? * 有关取整函数的问题 Page ? * 有关取整函数的问题 Page ? * 有关取整函数的问题 Page ? * Page ? * 有关同余的问题 Page ? * 有关同余的问题 Page ? * 有关同余的问题 Page ? * 有关同余的问题 Page ? * 有关同余的问题 Page ? * 方程的整数解问题 Page ? * 方程的整数解问题 Page ? * 方程的整数解问题 Page ? * 作业 找出整数能被37，101整除的判别条件，并加以证明。 Page ? * 出乎华罗庚的意料，学生们在哥德巴赫猜想的证明上取得了相当好的成绩。1956年，王元证明了“3＋4”；同年，原苏联数学家阿·维诺格拉朵夫证明了“3＋3”；1957年，王元又证明了“2＋3”；潘承洞于1962年证明了“1＋5”；1963年，潘承洞、巴尔巴恩与王元又都证明了“1＋4”；1966年，陈景润在对筛法作了新的重要改进后，证明了“1＋2”。 Page ? * 1974年，由英国数学家哈勃斯坦和西德数学家李希特合著的《筛法》一书出版，书中以“陈氏定理”作为最后一章的标题。书中写道：“我们本章的目的是为了证明陈景润下面的惊人定理，我们在前10章已经付印时才注意到这一结果。从筛法的任何方面来说，它都是光辉的顶点。” 华罗庚曾对王元说：“在我的学生的工作中，最使我感动的是‘1＋2’。 Page ? * 初等数论与中学教学 在中学数学学习过程中，初等数论的知识和思想方法是常见的。在《普通高中·数学课程标准》中，初等数论初步是作为选修课程系列4的一个专题，教师在日常教学中要给予足够的重视。随着新课程改革的逐步深入，初等数论知识和思想方法，一方面出现在日常教学中，另一方面是以竞赛的形式出现的，后者更为突出。 对于前者《课标》是这样要求的，该专题是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的，所涉及的内容反映了某些重要的数学思想方法，有助于学生进一步打好数学基础，提高应用意识，有助于学生终身的发展，有助于扩展学生的数学视野，有助于提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。 Page ? * 初等数论与中学教学 对于后者，初等数论在奥林匹克竞赛中占有愈来愈重要的地位，对提高中学生的数学素养很有帮助。有人说：“用以发现天才，在初等数学中再也没有比数论更好的课程了。任何学生，如能把当今任何一本数论教材中的习题做出，就应当受到鼓励，并劝他将来从事数学方