第12课《大一统的汉朝》概要.ppt

减免实行2000多年的农业税，而且给种地农民各项补贴。 十二五期间，改善民生占财政总支出的2/3！ “我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐 ！” 四、世风日下,积重难返——西汉的衰落和东汉的统治 阅读69—70页小字，了解东汉的统治。 ⑴公元9年，外戚王莽夺取政权，西汉灭亡。 ⑵公元25年，参加过农民起义的西汉皇族 刘 秀称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝 ⑶光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为“光武中兴” 古有大汉帝国威震八方，今有现代中国世界崛起！ 民族复兴指日可待！ 归纳总结 当堂检测： 1.史书记载：“主父偃说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。’ 于是上从其计。”文中“上”指： A．汉高祖　　B．汉文帝 C．汉景帝　　D．汉武帝 2.假如你生活在汉武帝时期，要进入全国的最高学府接受教育，必须到： A．长安 B．洛阳 C．咸阳 D．开封 3.汉武帝的“罢黜百家”是指： A．诸子百家　　 B.除儒家以外的诸子百家 C．法家和墨家　　D.道家和兵家 4、汉武帝削弱诸侯国势力的实质是： A．剥夺王国的封地 B.加强中央集权，巩固封建统治 C．分割王国的封地 D.收回王国官吏的任免权 我能行 -*- * 历史 人民教育 八年级下 第三单元 统一国家的建立 第10课 “秦王扫六合” 教学设计（一） 教学设计（二） 第11课 “伐无道，诛暴秦” 教学设计（一） 教学设计（二） 第12课 大一统的汉朝 教学设计（一） 教学设计（二） 第13课 两汉经济的发展 教学设计（一） 教学设计（二） 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 教学设计（一） 教学设计（二） 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 教学设计（一） 教学设计（二） 第15课 汉通西域和丝绸之路 教学设计（一） 教学设计（二） 第16课 昌盛的秦汉文化（一） 教学设计（一） 教学设计（二） 第17课 昌盛的秦汉文化（二） 教学设计（一） 教学设计（二） 第三单元 统一国家的建立 12 大一统的汉朝 潍坊市临朐县城关中学 高会萍 导入课题 有人说， 一段历史就是一本书， 书中记载着多少悲欢离合； 有人说， 一个朝代就是一本书， 书中描绘了多少繁花落寞； 今天，就让我们追随历史记忆， 细细品味一本书---“汉书” 感受汉朝的创业维艰， 领略汉朝的威武雄风。 “汉书” 大一统就是中央加强对政治、经济、思想、文化等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面. 1.知识与技能：掌握汉武帝“大一统”的措施及其意义，提升归纳总结能力。 2.过程与方法：通过对比秦始皇和汉武帝归纳其功过，学会分析比较问题的方法。 3.情感态度价值观：认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。 激情投入会使你与众不同！ 提纲概要 第一篇章 白手起家，创业维艰 ——汉初的社会现实 我可以… 一、白手起家，创业维艰——汉初的社会现实 请观看视频，总结西汉初期社会现状以及产生的原因？ 自主阅读 社会现状：经济萧条 国力衰弱 原因： 秦朝暴政 长期战乱 第二篇章 励精图治，雄风初现 ——文景之治 阅读教材67页第1.2段及68页第1段,总结汉初休养生息政策措施和成果？ 措施： 1.轻徭薄赋 2.重视农业 3.提倡节俭 4.以德化民 成果：社会安定，百姓富裕， 出现“文景之治”盛世局面。 自主阅读 二、励精图治，雄风初现——文景之治 第三篇章 汉武雄才，彪炳千秋 ——汉武帝的大一统 准备时间：3分钟； 学习方式：小组学习，合作探究； 讨论内容：合作探究题目 比赛方式：小组派代表自由答题； 小组