对外汉语教学法之语法教学技巧精品.pptVIP

四、语法点的归纳 一个综合归纳的实例 在实际课堂教学中，语法点的归纳常常综合运用上述几种方法。比如在归纳时量补语时，教师可以通过下面这样的问题，启发学生： 师：今天你们学会了一些什么句子？ 生：（说出几个带时量补语的句子） 师：很好。谁能告诉我一个公式。 生：s+v+o+v+了+时量补语。（实例归纳） 师：很好。 s+v+o+v+了+时量补语。 （边说边靠下一点儿写出公式） 要是你还没有做，只是打算做，应当怎么说？ 生：奥， s+v+o+v+时量补语。 * 四、语法点的归纳 师：很好。 s+v+o+v+时量补语。 （边说边将此公式写在上一公式的上面） 要是没有宾语，应当怎么样？ 生：s+v+v+时量补语。 师：嗯，对吗？ 生： s+v+时量补语。 师：要是你学汉语还不到一年，你怎么说？ 生：我学汉语学了还不到一年。 师：很好。公式。 生：s+v+o+v+了+还不到+时量补语。 师：很好。（将公式写在黑板上）（系统归纳） * 实战演练 主讲：何懿 第四讲 语法课堂教学技巧 * 概述 就汉语教学的现状来看，语法教学仍是精读课教学的核心。就整个精读课教学过程来说，语法教学跟词汇教学、汉字教学，甚至语音教学、听说读写等技能教学是相辅相成的。这里我们从以下几个方面讨论汉字教学的技巧： 1、展示语法点的技巧 2、解释语法点的技巧