第9单元-文化与生活-政治-新课标-人教版概要.ppt

单元总结提升 【信息解读】 信息①：消费观念、企业经营、市场缺陷、宏观调控；公民政治参与途径、公民政治参与原则、政府职能、政府工作原则；文化的实质、文化影响人的表现、文化影响人的特点、文化塑造人生。 信息②：提高劳动者素质、财政作用；国家性质、公民政治参与的途径、政府职能、政府工作原则；文化实质、文化特点、文化影响人的特点、文化影响人的表现、文化塑造人生。 返回目录 单元总结提升 【命题预测】 3．结合材料一，分析整治少儿出版物市场的专项行动的必要性。 　 　 　 返回目录 单元总结提升 ①文化的实质是一种精神力量，影响个人的成长。开展文化市场整治活动，有利于给人以积极影响。②文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。开展文化市场整治活动，有利于打造良好的文化环境。③文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。对文化市场进行治理，可以引导青少年日常生活行为。④文化给人潜移默化和深远持久的影响。净化文化市场，有利于帮助青少年养成正确的世界观、人生观和价值观。⑤文化具有塑造人生的功能。净化文化市场能够以优秀的文化丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展。 返回目录 单元总结提升 　　4．结合材料二，请你运用文化与生活的知识，为高雅艺术进校园活动提出自己的建议。 返回目录 单元总结提升 ①精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。高雅艺术进校园必须举办各种形式的积极文化活动，以及各种形式的文化展览。②人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。高雅艺术进校园，必须让学生融入文化活动中。③文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。高雅艺术进校园，必须通过弘扬先进文化，打造良好的文化环境。④文化具有影响人和塑造人生的功能。必须净化校园文化环境，打造健康向上的文化环境，以优秀的文化感染人、影响人。 返回目录 单元总结提升 题型九　评析类主观题 【题型特点】 评析类主观题设问形式。这种设问类型的试题通常会在材料中给出一个重大的社会现象，要求考生用所学的知识评价这一现象。具体设问形式有“对某某观点加以评析”“对某某现象进行评议”“如何认识这一现象”“如何看待这一现象”“谈谈你对某一现象的看法”“评析(分析)某一现象”等。 返回目录 单元总结提升 题型技能突破 【技巧方法】 解答此类试题可按照“判断表态(是什么)”—“阐述道理(为什么)”—“明确做法(怎么办)”这一解题思路来作答。第一步，判断表态(是什么)——对题目中说的事或观点作出是好还是坏、是对还是错的评价。第二步，阐述道理(为什么)——说明做这件事或持这种观点的依据、重要性、必要性、可能性以及不做这件事、不持这种观点的危害性。依据是指做这件事或持这种观点的经济学、哲学、政治学的理论依据；重要性是指做这件事或持这种观点的作用、 返回目录 单元总结提升 意义、目的、目标等；必要性是指做这件事或持这种观点的原因；可能性是指做这件事或持这种观点存在哪些主客观条件，使做这件事或持这种观点成为可能；危害性是指做或不做这件事以及持或不持这种观点将会导致怎样的消极后果。第三步，明确做法(怎么办)——党、国家、公民、企业、消费者等准备怎样做或采取哪些具体措施来解决问题。 返回目录 单元总结提升 【题型演练】 阅读下列材料，回答问题。 新型城镇化是未来中国经济发展的重点，在全面建成小康社会的实践中占据越来越重要的地位。如何推进我国新型城镇化有序健康发展，成为人们关注的话题。 随着城镇化的推进，许多村庄将逐渐消失，不少独特的、传统的乡村文化随之消亡。对此，有同学认为：“我们不能让这些乡村文化消亡，应该全面传承下去。” 运用文化生活的有关知识，评析该同学的看法。 返回目录 单元总结提升 ①文化多样性是人类社会的基本特征，尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。城镇化过程中，保护乡村文化，有利于保护文化的多样性，促进人类文明繁荣进步。②对待传统文化，应该坚持“取其精华、去其糟粕”，批判继承，古为今用的态度。我们要辩证分析乡村文化，对于其中符合社会发展要求、积极向上的内容，应该加以保护，而不能任其消亡；对于其中不符合社会发展要求、落后、腐朽的东西，要加以改造或剔除，而不应该不加分析地全部传承。 返回目录 单元总结提升 [解析] 解答此题可以遵循“三步走”的判定方法 返回目录 单元总结提升 　在明确知识依据的基础上，我们应该进一步明确如何正确对待乡村文化，强调既要传承与保护，更要做到“扬弃” 明确做法 　传承保护乡村文化是正确的，主要立足文化多样性和文化传承的意义来分析；全面传承是错误的，应该立足文化传承的态度来分析 阐述道理 　首先判定观点的正误。对乡村文化的保护与传承的观点是正确的。但是全面传承是错误的，