实用类文本阅读之传记上课版1yhh（一）.pptVIP

高考现代文阅读——必做和选做 一 .必做(实用类): (1)论述类, (2)说明类 二.选做 (1)文学类 ①散文 ②小说 ③戏剧 (2)实用类 ①传记 ②新闻(消息,访谈,通讯,评论) 《课程标准》对传记阅读的要求 阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实， 了解传主的人生轨迹， 从中获得有益的人生启示， 并形成有一定深度的思考和判断。 阅读传记作品的要求 勾划评价性的语言 标注作者引用的事例 分析层次（边读边用“/”切分），理清作者的写作思路及作传手法 积累人物传记的具体命题形式及应对策略 题型一：分析综合题，多侧重于筛选并整合文中的信息。 答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。 题型一：概括传主人生阶段（人生经历） 答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。 答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。 例如《数学考试成绩不佳的数学大师—埃尔米特 》 1.①他从小就是“问题”学生，却喜欢读数学大师的名著。 ②他酷爱数学，却痛恨数学考试。 ③他差点考不上大学，差点毕不了业，却在大学期间发表了震惊数学界的论文。 ④他做了25年平凡的助教工作，但他在这一期间发表的多篇论文使其数学水平远超当时所有大学的教授。 ⑤49岁才被巴黎大学聘为教授，但此后几乎整个法国的大数学家都出自他的门下。 ⑥数学考试成绩不佳却成了数学大师。 题型二：概括传主的性格特点 答题策略——抓住传记叙写的事件1和文中的细节描写2。 例：《可爱至极的鉴藏泰斗》 19．（4分） (1)自信【6.7段】 (2)单纯(善良)【15】 （3)快乐(乐观)【15】 (4)胸怀宽阔(率直、忠诚)【9】 (选择任意两点回答，含义、事例各1分，每点2分，共4分) 传记类文章刻画人物的主要手法： ①正面描写 （细节描写：肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 ） 表现人物性格，使形象血肉丰满 ②侧面描写(他人衬托) 　 ③环境描写：社会环境（社会背景） 题型三、分析传主的性格、情感。 示例：文章从哪两方面介绍了朱自清先生的成就？请结合文章的内容加以具体说明。（4分) 我认识佩弦先生和许多朋友一样，从读他的作品而起。先是读他的抒情长诗《毁灭》，其次读叙事散文《背影》。在诗歌散文方面，得把他的作品和俞平伯先生成就并提。作为比较讨论，使我明白代表“五四”初期两个北方作家：平伯先生如代表才华，佩弦先生实代表至性。记得《毁灭》在《小说月报》发表时，一般读者反应，都觉得是新诗空前的力作，文学研究会同仁也推许备至。惟从现代散文发展看全局，佩弦先生的叙事散文，能守住文学革命原则，文字明朗、朴素、亲切，且能把握住当时社会问题的一面，贡献特别大，影响特别深。在文学运动理论上，近二十年来有不断的修订，语不离宗，“普及”和“通俗”目标实属问题核心，真能理解问题重要性，又能把握题旨，从作品上加以试验、证实，且得到有持久性成就的，少数作家中，佩弦先生的工作，可算得出类拔萃。求通俗与普及，国语文学文字理想的标准是经济、准确和明朗，佩弦先生都若在不甚费力情形中运用自如，而得到极佳成果。一个伟大作家最基本的表现力，是用那个经济、准确、明朗文字叙事。这也就恰是近三十年有创造欲，新作家待培养、待注意、又照例疏忽的一点。正如作家的为人，伟大本与朴素不可分。一个作家的伟大处，“常人品性”比“英雄气质”实更重要。但是在一般人习惯前，却常常只注意到那个英雄气质而忽略了近乎人情的厚重质实品性。提到这一点时，更让我们想起“佩弦先生的死去，不仅在文学方面损失重大，在文学教育方面损失更为重大”（冯友兰语）因为冯先生明白“教育”与“文运”同样实离不开“人”，必以人为本。文运的开辟荒芜，少不了一二冲锋陷阵的斗士，扶育生长，即必需一大群有耐心和韧性的人来从事。文学教育则更需要能持久以恒、兼容并包的人主持。佩弦先生伟大得平凡，从教育看远景，是惟有这种平凡作成一道新旧的桥梁，才能影响深远的。 一个写小说的人，对人特别看重性格。外表轮廓线条与人不同处何在，并不重要。最可贵的是品性的本质与心智的爱恶取舍方式。我觉得佩弦先生性格最特别处，是拙诚中的妩媚。他对事、对人、对文章，都有他自己的意见，凡事和而不同，然而差别可能极小。他也有些小小弱点，即调和折衷性，用到文学方面时，比如说用到鉴赏批评方面，便永远具教学上的见解，少独具肯定性。用到古典研究方面，便缺少专断议论，无创见创获。即用到文学写作，作风亦不免容易凝固于一定的风格上，三十年少变化，少新意。但这一切又似乎和他三十年主持文学教育有关。在清华、联大“委员制“习惯下任事太久，对所主持的一部门事务，必调