管理学科实验教学建设要关注的问题.pptVIP

管理学科实验教学示范中心 建设中需要关注的几个问题 山东大学管理学院 戚桂杰 2008年12月5日 主要议题： 1.主体问题 2.认知型实验与研究型实验的关系问题 3.实验管理模式问题 4.柔性实验环境建设问题 5.管理实验教学体系的设计问题 1.主体问题 一体两翼 主体——实验教师 实验教师队伍建设问题？ 实验教师队伍稳定问题？ 实验项目库的建立 实验知识库的建立 实验教师队伍素质要求问题？ 能否明确所负责的实验课程在整个实验教学体系的位置与作用 2.认知型实验与研究型实验的关系问题 循序渐进的过程 “实验”与“试验”的认识问题 实验：是为了探索自然过程和自然规律，表现为通过实验上升为理论的科学认识过程，是为了发现而探索，实验研究的是自然客体； 试验：是由理论转化为实践的技术创新过程，是在已知自然规律的基础上，为了应用而探索，试验研究的是人工自然客体； 管理实验教学的研究对象是由任务、规则与信息构成的系统，其目的是通过实验教学，使学生理解任务、规则与信息变化时对系统的影响，以及改变系统运行的决策方法。 2.认知型实验与研究型实验的关系问题 循序渐进的过程 “实验”与“试验”的认识问题 在我国管理学科实验教学环境的建设中，如何体现“实验”与“试验”两种研究方法的并存和并重？ 在管理实验的教学设计中如何体现“科学”与“艺术”的双重特征？ 如何体现 “管理经典实验”从实验上升为理论、由理论转化为实践的探索过程？ 3.实验管理模式问题 科研与教学和学习的结合是近代高等教育的一个基本特征， “研究型大学 ” 已成为一流大学的适当称号。在国外，教授集权体制避免了三者的分离，在我国怎么办？ 4.柔性实验环境建设问题 我国高校管理理论教学的柔性课程组织模式已基本形成，其特征是任选课程的数量不断增加、课程内容变化更新加快，学生自主组合专业课程体系的选择空间较大。 相对理论教学改革而言，实验项目选择性小，实验硬件环境条块分割、刚性组合，限制了学习自由的选择空间，实验与个性化学习需求矛盾突出，怎么办？涉及到以下三个层面的问题： 当前教学改革的热题之一“重理论，轻实验”现象是单纯的观念问题 吗？ 如何实现理论教学体系与实验教学体系 的互动？ 如何实现大平台、模块化、可柔性组合的硬件环境建设？ 5.管理实验教学体系的设计问题 * * 数据采集与数据分析实验环境 在实验中测量“劳动量”与“能量消耗”的关系 数据分析：探索“工作”与“休息、食物补充”的价值关系 利用“经典实验”的方法锻炼学生的数据采集能力----发现问题是分析问题的基础，解决问题是决策结果的应用 实验操作的数据采集 视频分析的数据采集 数据库的数据采集 数据统计与分析 观察结果，分析影响度 单因素变化数据输入 利用现代技术手段构建观察环境：感悟“管理”、研究“管理” Witness仿真提供系统数据 与经典实验方法融合 实验管理 教学管理 科研管理 实验中心 系、所 学校 学院 “Ⅳ”形实验管理模式—实验与教学、科研分离 实验管理 教学管理 科研管理 实验中心 系、所 学校 学院 解决队伍、体系、教材、硬件的“集成”建设关系 校企共建 社会企业 构建新型实验管理模式 构建内容丰富的实验项目库 实验项目库的作用类似于理论教学的课程库，它由实验模块、实验单元、实验项目构成，是实验体系柔性组织模式形成的基础。 提出典型企业的业务 例如：“工时定额制定”是企业中一项具体工作任务，在实验项目库中就是一个实验模块。按照该模块所涉及到的理论与方法划分为“方法研究”、“时间研究”、“疲劳研究”、“数控与加工中心工时定额制定”等四个实验单元，其中“方法研究”、“时间研究”对应《基础工业工程》课程，“疲劳研究”对应《人因工程》课程，“数控与加工中心工时定额制定”既涉及到跨学科的知识《现代制造技术》，又涉及综合所学课程知识探索、创新的研究内容，虽然没有对应课程，但企业需要，所以把它作为个性化学习实验单元。上述实验单元再划分为实验项目，如“方法研究”实验单元包括“工艺流程分析”、“双手操作分析”、“动作研究”等一系列实验项目。 仿真环境 真实环境 虚拟运营 情景模拟 企业信息化 社会企业 互动学习 构建可柔性组合的实验硬件环境 企业信息化 ERP 分解 对应课程 例如，“真实环境”中的微型实习工厂是按照典型企业内容设计、建设的，该实验环境涵盖了计划、采购、制造、装配、存储、销售等反映大部分企业经济活动的特征单元。在此基础上，配备足够的、可移动的、单元间的连接组件，就满足了在实验室中“搭建各种企业”的条件。通过实验，学生不仅体验了不同类型经济活动的过程、感悟了管理方法的差异，而且可