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用数形结合思想设计 三角函数诱导公式教学内容 一、数形结合思想及其内涵 “数缺形，少直观；形缺数，难入微”，这是华罗庚教授对数形结合思想的深刻、透彻的 阐释。具体地说，就是在解决数学问题时，根据问题的背景、数量关系、图形特征，或使“数” 的问题，借助于“形”去观察；或将“形” 的问题，借助于“数”去思考，这种解决问题的思想称 为数形结合思想。 数形结合是一种重要的数学思想方法，包含“ 以形助数”和“ 以数辅形”两个方面，其应用 大致可以分为两种情形：或者是借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手 段，数为目的，比如应用函数的图像来直观地说明函数的性质；或者是借助于数的精确性和 规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的，如应用曲线的方程来精确 地阐明曲线的几何性质。 事实上，数形结合思想，就是用联系的观点，根据数的结构特征，构造出与之相适应的 图形，并利用图形的性质和规律，解决“数” 的问题；或将图形的部分信息或全部信息转换成 “数” 的信息，弱化或消除“形” 的推理，从而将“形” 的问题转化为数量关系来解决。给“数” 的 问题以直观图形的描述，揭示出问题的几何特征，就能变抽象为直观；给“形” 的问题以数的 度量，分析数据之间的关系，更能从本质上深刻认识“形” 的几何属性。 二、根据数形结合思想设计三角函数教学内容的背景 三角函数是根据单位圆（数形结合思想）来定义的，我们是不是也可以用这种数形结 合思想来研究三角函数的性质呢？例如，能否从单位圆关于 x 轴、y 轴、直线 y=x的对称性 以及关于原点 O 的中心对称性等出发，获得一些三角函数的性质呢？ 根据以往的教学经验和自己的体会，很多人觉得三角函数诱导公式很多，很难记忆， 方便运用，我想通过这次授课，改变学生的这种被动记忆的方式，通过直观简单的图形来帮 助理解和记忆，使他们感觉三角函数不是很难，基本知识还是很简单，只要多思考、多总结 就会学得很轻松，如鱼得水！ 三、设计教学内容 1、回顾概念，引出思考 sinα y y 正弦： cosα x 余弦： x y tan α 正切： x 2、引导思考、层层深入 1 ①讨论：α的终边与 2k π＋α的终边有何关系？三角函数值又有何关系？ 结论：α的终边与 2k π＋α的终边相同，在根据三角函数的定义，三角函数值相等。 得到诱导公式一： sin(2kπ+α) sinα cos π α α (2k + ) cos π α α tan(2k + ) tan 其中k ∈Z ②讨论：π+α与α 的终边有何关系？三角函数值又有何关系？ 结论：π+α与α 的终边在同一条直线上，对应的点关于原点对称，因此得到它们的 坐标互为相反数。很容易得到诱导公式二： sin(π+α) =−sinα cos( + ) =−cos π α α tan( + ) tan π α α ③讨论：α与-α 的终边有何关系？三角函数值又有何关系？ 结论：α与-α 的终边关于x 轴对称，对应的横坐标相同，纵坐标互为相反数。因此 得到诱导公式三： sin(