同济大学双语课程建设申报表-同济大学本科生院.DOCVIP

同济大学本科教学质量与教学改革工程双语课程建设申请表 推 荐 学 院（系） 课 程 名 称 课 程 类 型 公共课□ 基础课□ 专业基础课□ 专业课□ 课 程 性 质 考试 □ 考查 □ 所属一级学科名称 所属二级学科名称 课 程 负 责 人 申 报 日 期 同 济 大 学 填 表 说 明 一、 以word文档格式如实填写各项。 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内 容，请在说明栏中注明。 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 1、课程负责人情况 基本 信息 姓 名 性 别 出生年月 职 称 职 务 电 话 传 真 所在院系 E-mail 通信地址 （邮编） 研究方向 国外留学、 讲学、 工作经历 （简述） 课程 情况 课程授课语种 课程授课对象（年级、专业） 课程使用教材 国内外原版教材□ 国外教学参考书□ 国内外编写外文教材或讲义□ 原版教材+中文注释导读本□ 外语授课课时比例 ≧50% □ 100% □ 学术 研究 情况 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、 来源、年限、本人所起作用）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间） 2. 教学队伍情况 人员 构成 （含外 聘教师） 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中任课情况 教学队 伍整体 结构 教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况 教学改 革与教 学研究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 师资 培养 近五年培养青年教师的措施与成效 学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。 3．课程描述 本课程校内发展的主要历史沿革 授课课程教学内容 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 课程的重点、难点及解决办法 课程考核内容与方法 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；网络教学环境） 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措） 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的学生评价结果） 4．自我评价 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项） 本课程目前存在的不足 5．课程建设规划 课程建设规划 本课程后续建设规划的支持措施 6．学院（系）政策措施 所在学院（系）鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果 学院（系）对申报课程意见： 签字: 年 月 日 学校意见： 签字: 年 月 日 13