基础教育管理分权制与集权制研究.pptVIP

基础教育管理的分权制与集权制研究;;一、几个概念的界定;一、几个概念的界定;一、几个概念的界定;二、我国基础教育管理体制的发展历程;二、我国基础教育管理体制的发展历程;二、我国基础教育管理体制的发展历程;二、我国基础教育管理体制的发展历程;二、我国基础教育管理体制的发展历程;二、我国基础教育管理体制的发展历程; 国家负责制订有关基础教育的法规、方针、政策及总体发展规划、基本学制、课程设置和课程标准；对省级教育工作进行监督、指导等。 省级政府负责本地区基础教育的实施工作，包括制订本地区基础教育发展规划，确定教学计划、选用教材和审定省编教材；组织对本地区基础教育的评估、验收。 地、市政府根据根据中央和省级政府制定得法规、方针、政策，对本地区实施义务教育进行统筹和指导。 县级政府在组织义务教育的实施方面负有主要责任，包括统筹管理教育经费，调配和管理中小学校长、教师，指导中小学教育教学工作灯。 乡级政府负责落实义务教育的具体工作，包括保障适龄儿童、少年按时入学。有条件的经济发展程度较高的地区，义务教育经费可由县、乡共管，充分发挥乡财政的作用。 ;二、我国基础教育管理体制的发展历程; 集中统一为主的基础教育管理体制（1949年-1957年，集权） 地方分权为主的基础教育管理体制（1958年-1962年，权力下放） 统一领导、分级管理的基础教育管理体制（1963年-1984年，集权） 1985年以来，我国扩大地方对基础教育管理的权限，其中1992年—2002年分权有所过度。但20多年总的趋势是，我国基础教育是集权与分权相结合，基础教育主要由地方负责、分级管理的这样一种体制，并且对这一体制进行不断地完善。; 三、我国基础教育管理集权与分权相结合的必要性分析;三、我国基础教育管理集权与分权相结合的必要性分析;三、我国基础教育管理集权与分权相结合的必要性分析;三、我国基础教育管理集权与分权相结合的必要性分析; 我国现阶段的基础教育管理继续完善集权与分权相结合，基础教育主要由地方负责、分级管理这样一种体制。 接下来，??主要就现阶段我国基础教育集权与分权相结合体制下，基础教育课程管理和财政管理这两方面进行一些介绍。 ;四、我国基础教育课程管理集权与分权相结合;四、我国基础教育课程管理集权与分权相结合;四、我国基础教育课程管理集权与分权相结合;四、我国基础教育课程管理集权与分权相结合;四、我国基础教育课程管理集权与分权相结合;四、我国基础教育课程管理集权与分权相结合;四、我国基础教育课程管理集权与分权相结合; 五、我国基础教育财政管理集权与分权相结合; 五、我国基础教育财政管理集权与分权相结合;五、我国基础教育财政管理集权与分权相结合;六、我国基础教育管理体制改革的未来趋势及注意点;六、我国基础教育管理体制改革的未来趋势及注意点;六、我国基础教育管理体制改革的未来趋势及注意点;六、我国基础教育管理体制改革的注意点; 谢 谢！; 集中统一为主的基础教育管理体制（1949年-1957年）; 地方分权为主的基础教育管理体制（1958年-1962年）; 统一领导、分级管理的基础教育管理体制（1963年-1984年）; ;;;要让教育法规成为“一把能具体分解各方面权力和义务的快刀和一把能严格规定各方面工作权限及其标准的标尺，不应是空洞的阐述和含混的规定。”