计算机文化是根治网络成瘾的良药.docVIP

计算机文化是根治网络成瘾的良药 　　面对青少年网络成瘾这一严重的社会现象，政府、社会、学校和家长都在苦思冥想，寻找根治的药方和途径。然而，事实证明，堵截是被动的做法，疏通是权宜之计，只有计算机文化才是根治网络成瘾的良药妙方。 　　 　　1网络成瘾是日益严峻的德育问题 　　 　　随着计算机及网络技术的发展，有些青少年沉迷于网络游戏、乃至走火入魔；迷恋于网络聊天，甚至神魂颠倒，这些精神鸦片逐渐形成了网络上的“毒品”。青少年一旦吸食“网络毒品”，就会患上各种各样的“软疾病”，如网络无聊症、网络失禁症、网络梦幻症、网络中毒症。这种吸毒方式极其方便、廉价和奏效，但中毒却很快、很深，戒毒也很苦、很难。青少年头脑中的毒素还经常感染到计算机，再传染给网络，致使人机交叉感染，病毒泛滥。 　　网络德育与学校德育有着紧密的联系，网络德育是学校德育的延伸。网络德育作为现代化德育途径正引起各国教育工作者的注意。未来网络德育的发展，前景是非常乐观的，而它的育人效果也是不言而喻的。可见，网络德育是德育现代化发展的必然趋势，是对现行德育模式的挑战，是德育历史上的一次伟大变革。 　　 　　2网络成瘾的主要原因 　　 　　在网络中，人与人的关系被人与计算机的关系所代替，使他们逐步被机器的思维所左右，一旦遇到“网络毒品”，很容易成瘾。青少年是在情感的调整中逐渐走向社会的，很容易把情感投入到网络虚拟社会中去。 　　2.1教育不利是重要的原因 　　网络为人们提供了多种多样的活动形式，如图1所示。然而，有些内心空虚的青少年习惯用兴趣和幻想看待和选择。利用鼠标和键盘的导航，他们可以轻而易举地沿着网络线路爬入这个虚拟社会中，顷刻之间，空虚的内心似乎充实了，平时的压抑可以发泄了。然而，计算机及网络是一把双刃利剑，它的负面刀刃已经对准了追求虚幻的青少年人群。 　　计算机教学是计算机教育的主战场，然而，有些教师单纯地把计算机当作工具，只是象教幼儿走路一样教给学生操作步骤，反而让屏前幕后的进步文化、先进思想、理性思维、艺术色彩成为过眼云烟。在以计算机为核心的网络社会中，计算机脱掉了“机器”的外壳，摇身一变成为“两面派”，成为有灵魂的“超人”。学生们突然感到束手无策，因为他们只具备低级的操作能力，根本无法理性地驾御计算机，在计算机面前他们变得被动和茫然。 　　2.2不科学发展是根本原因 　　伴随着社会进步和科技发展而出现的任何社会现象，都需要有先进的文化作为社会的支撑，教育人们在接触先进事物的同时，不要忘记用道德和信念来约束自己的行为。由此可见，计算机技术与计算机文化的不平衡发展，显现出极不平衡的商业化倾向，这就是网络成瘾的根本原因。在网络这个充满矛盾的虚拟社会中，计算机重点扮演了设计“网络毒品”的角色，失去了进行思想教育的另一个侧面。久而久之，一些思想意志薄弱的青少年深度迷恋计算机，成为腐朽文化的俘虏。 　　 　　3计算机文化是抵制网络毒品的利器 　　 　　计算机文化和网络毒品本是同根相连的两个果实，它们的根就是计算机。然而，一个是甜果，一个是苦果；一个代表新兴文化，一个代表残余思想。二者是伴随着社会、文化和科技的发展而产生的互相抵触、互相作用的社会现象。 　　3.1计算机蕴藏着丰富的文化教育资源 　　计算机涵盖了多学科的内容、方法和思想，具备了“大文化”概念所具有的真理、道德和艺术，它是伴随计算机技术的发展而产生的与计算机自身的属性相适应的思想、观念和精神的总和。按照历史学的观点，我们不妨叫它“计算机文化”。 　　计算机文化博大精深，它涵盖了自然科学、社会科学和文学艺术范畴内的渊博的知识；它具备大文化观念和众多学科的内容；它具有精密的硬件结构和严谨的指令控制；计算机蕴藏着深刻的哲理和深奥的知识。计算机融合了多种文化因子，是哲学、数学、理化、生物和美术等多学科的理论、思想和文化造就了计算机的脉络、脊梁和翅膀；计算机是精益求精的先生。精密的数值计算可以满足一切科学、生产和生活的需要，精确的逻辑判断可以使计算机模拟人类的思维来工作；计算机体现深不可测的哲理，计算机的逻辑性和哲理性用多么深刻的语言来描述都不显得深刻。 　　3.2计算机是网络问题的关节点 　　从根本上讲，如果拆除计算机，网络剩下的无非是电话线等传统通讯设施；如果没有计算机作为网络的核心枢纽，丰富的有用资源和可恶的“网络毒品”也将同归于尽，网络将失去诱人的引力。不要忘记计算机是网络的关键、中心和灵魂，它是把双刃剑。谁应用了计算机的进步文化，谁就受益；谁迷恋计算机的落后文化，谁就倒霉。 　　“解铃还是系铃人”，既然是计算机惹的祸，就让计算机来解决这个难题吧。尽管计算机教师在尽心尽力地开展教学活动，带领我们的学生进行打字、绘画、计算、组网等技能训练，但是，与此同时忽略了一项最重要