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2010年中考数学专题训练——阅读理解试题 一. 题型特点 这类试题由例题解答和习题两部分构成. 例题一般是在现有知识基础上，介绍一种新的解题方法，这种方法难度稍大，灵活性强，但通过阅读又能够理解. 习题部分和例题所涉及的内容是统一的，例如同是方程问题、函数问题或几何证明等，但出现的形式有时不一定完全一样，所以模仿解题时，不要死搬硬套地机械性模仿，而要创造性地应用例题的方法. 二. 从例题中学什么？用什么？ 这类的阅读理解题，对习题的解答受到例题的制约较大，所以读懂例题是解题的前提，要抓住例题解答的关键去模仿、学习，这需要我们注意以下几点： 1. 例题所用的数学思想方法. 思想方法是数学解题的“灵魂”，例题中所运用的数学思想方法，在解答习题时也必定会体现出来. 2. 例题中所运用的知识点.习题的解答过程中所运用的知识要与例题一致，例如例题中是运用函数思想解题，解答习题时也必定要采用到. 3. 例题所运用的主要解题辅助手段. 习题的解答过程中所运用的主要辅助手段也要与例题尽量一致，若例题中运用的辅助线是角平分线，习题解答中要尽量运用角平分线. 总之，阅读理解解题不同于一般的直接解题，它受例题的限制较多。它既要求在习题的解答中运用的数学思想方法、知识点及主要手段与例题保持一致，还要求解题时灵活变通，创造条件。要准确、规范、灵活地解答这类试题，需要我们加强基础知识的学习，练好基本功，更要重视数学思想方法的积累，注重开放思维和创新能力的培养. (09河北)23．（本小题满分10分） 如图13-1至图13-5，⊙O均作无滑动滚动，⊙O1、⊙O2、⊙O3、⊙O4均表示⊙O与线段AB或BC相切于端点时刻的位置，⊙O的周长为c． 阅读理解： （1）如图13-1，⊙O从⊙O1的位置出发，沿AB滚动到 ⊙O2的位置，当AB?=?c时，⊙O恰好自转1周． （2）如图13-2，∠ABC相邻的补角是n°，⊙O在 ∠ABC外部沿A-B-C滚动，在点B处，必须由 ⊙O1的位置旋转到⊙O2的位置，⊙O绕点B旋 转的角∠O1BO2 = n°，⊙O在点B处自转周． 实践应用： （1）在阅读理解的（1）中，若AB?=?2c，则⊙O自 转 周；若AB?=?l，则⊙O自转 周．在 阅读理解的（2）中，若∠ABC?= 120°，则⊙O 在点B处自转 周；若∠ABC?= 60°，则⊙O 在点B处自转 周． （2）如图13-3，∠ABC=90°，AB=BC=c．⊙O从 ⊙O1的位置出发，在∠ABC外部沿A-B-C滚动 到⊙O4的位置，⊙O自转 周． 拓展联想： （1）如图13-4，△ABC的周长为l，⊙O从与AB相切于点D的位置出发，在△ABC外部，按顺时针方向沿三角形滚动，又回到与AB相切于点D的位置，⊙O自转了多少周？请说明理由．（2）如图13-5，多边形的周长为l，⊙O从与某边相切于 点D的位置出发，在多边形外部，按顺时针方向沿多 边形滚动，又回到与该边相切于点D的位置，直接写 出⊙O自转的周数． O1 A 图13-1 B B 图13-2 A C n° D O1 O2 B 图13-3 O2 O3 O A O1 C O4 O A B C 图13-4 D D 图13-5 O O