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2010年中考数学专题训练
2010年中考数学专题训练——阅读理解试题
一. 题型特点
这类试题由例题解答和习题两部分构成.
例题一般是在现有知识基础上,介绍一种新的解题方法,这种方法难度稍大,灵活性强,但通过阅读又能够理解.
习题部分和例题所涉及的内容是统一的,例如同是方程问题、函数问题或几何证明等,但出现的形式有时不一定完全一样,所以模仿解题时,不要死搬硬套地机械性模仿,而要创造性地应用例题的方法.
二. 从例题中学什么?用什么?
这类的阅读理解题,对习题的解答受到例题的制约较大,所以读懂例题是解题的前提,要抓住例题解答的关键去模仿、学习,这需要我们注意以下几点:
1. 例题所用的数学思想方法. 思想方法是数学解题的“灵魂”,例题中所运用的数学思想方法,在解答习题时也必定会体现出来.
2. 例题中所运用的知识点.习题的解答过程中所运用的知识要与例题一致,例如例题中是运用函数思想解题,解答习题时也必定要采用到.
3. 例题所运用的主要解题辅助手段. 习题的解答过程中所运用的主要辅助手段也要与例题尽量一致,若例题中运用的辅助线是角平分线,习题解答中要尽量运用角平分线.
总之,阅读理解解题不同于一般的直接解题,它受例题的限制较多。它既要求在习题的解答中运用的数学思想方法、知识点及主要手段与例题保持一致,还要求解题时灵活变通,创造条件。要准确、规范、灵活地解答这类试题,需要我们加强基础知识的学习,练好基本功,更要重视数学思想方法的积累,注重开放思维和创新能力的培养.
(09河北)23.(本小题满分10分)
如图13-1至图13-5,⊙O均作无滑动滚动,⊙O1、⊙O2、⊙O3、⊙O4均表示⊙O与线段AB或BC相切于端点时刻的位置,⊙O的周长为c.
阅读理解:
(1)如图13-1,⊙O从⊙O1的位置出发,沿AB滚动到
⊙O2的位置,当AB?=?c时,⊙O恰好自转1周.
(2)如图13-2,∠ABC相邻的补角是n°,⊙O在
∠ABC外部沿A-B-C滚动,在点B处,必须由
⊙O1的位置旋转到⊙O2的位置,⊙O绕点B旋
转的角∠O1BO2 = n°,⊙O在点B处自转周.
实践应用:
(1)在阅读理解的(1)中,若AB?=?2c,则⊙O自
转 周;若AB?=?l,则⊙O自转 周.在
阅读理解的(2)中,若∠ABC?= 120°,则⊙O
在点B处自转 周;若∠ABC?= 60°,则⊙O
在点B处自转 周.
(2)如图13-3,∠ABC=90°,AB=BC=c.⊙O从
⊙O1的位置出发,在∠ABC外部沿A-B-C滚动
到⊙O4的位置,⊙O自转 周.
拓展联想:
(1)如图13-4,△ABC的周长为l,⊙O从与AB相切于点D的位置出发,在△ABC外部,按顺时针方向沿三角形滚动,又回到与AB相切于点D的位置,⊙O自转了多少周?请说明理由.(2)如图13-5,多边形的周长为l,⊙O从与某边相切于
点D的位置出发,在多边形外部,按顺时针方向沿多
边形滚动,又回到与该边相切于点D的位置,直接写
出⊙O自转的周数.
O1
A
图13-1
B
B
图13-2
A
C
n°
D
O1
O2
B
图13-3
O2
O3
O
A
O1
C
O4
O
A
B
C
图13-4
D
D
图13-5
O
O
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