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BReadandwrite教学设计
教材
PEP小学英语五年级下册
单元
Unit2
Myfavouriteseason
标题
BReadandwrite
Robinlikesthemall!
课型
阅读课
教学目标
语言知识
通过图片和语境感知，学会听、说、认读all;lovely;fall;paint以及句型：Ilike…because…
语言技能
1.能够在图片帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达，完成选择题。
2.能够用正确的语音语调朗读短文。
3.能运用句型Ilike..because…书面表达自己最喜欢的季节及原因。
文化意识
了解不同季节的特征，以及不同地区季节的差异。
情感态度
培养学生热爱生活、热爱大自然的积极情感。
学习策略
1.能够掌握良好的阅读策略，能积极运用所学英语进行表达，积极大胆地尝试写作。
2.能积极与他人合作，共同完成学习任务。
教材内
容分析
教材内容的地位、作用与意义
本节课是PEP教材（新版）五年级下册第二单元PartBreadandwrite部分，本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。本课时是读写课，主要内容是四篇配图的小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情，概括了本单元学习的核心句型：Ilike…Because…和部分核心词组。
教材的编排特点、重点和难点
PEP教材的编排是以话题为中心展开的，本课是本单元的第五课时，是对前面核心词组和核心句型的综合概括。
教学重点：1.能够听懂、读懂Readandwrite的内容，并能完成选择题。2.能够正确运用关于喜好的句型“Ilike…because…”。3.能够简单介绍自己最喜欢的季节及原因并尝试简单写作。
教学难点：1.提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。2通过阅读，联系上下文，正确理解：Theleavesfallandfallandfall,Ilovefall..
教学对
象分析
学生已有知识和经验
在学习本课时之前，学生已经在A部分Let’stalk,let’slearn和B部分Let’stalk,let’slearn中接触并掌握了四季的表达，以及喜欢某个季节的原因。五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的英语学习基础，养成了一定的英语学习习惯，绝大部分学生已经具备听、说、读、写教材要求掌握的四会单词spring，summer，autumu，winter;短语goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman;和句whichseasondoyoulikebest?-Ilike….-Why?-Because….
学生学习方法和技巧
学生大部分能够通过观察图片，联系上下文，读懂小短文；也能够通过抓住关键词，掌握略读、跳读等阅读方法。
学生个性发展和群体提高
在学习方法和阅读策略上,学生的个体间还是有很大的差距，一小部分学生由于基础薄弱或者学习方法问题在课堂上完全读懂短文并模仿写作有一定难度。因此在教学过程中加强这方面的指导，并通过小组合作，使基础薄弱学生能够全方位参与到课堂活动中，学有所得。
教学策略与过程
设计思路
本课是一节阅读课，由Let’schant导入，设计读前，读中，读后、巩固延伸等主要环节,通过“谈四季”、“读四季”、“写四季”、“爱四季”教学本课时。读前：通过Freetalk、Guess等环节激活学生旧知，调动学生学习的积极性、主动性和专注性，学会聆听，为新课做铺垫，同时抛出疑问，引出新课。读中：通过任务型阅读，帮助学生掌握阅读技巧。通过多种形式跟读、朗读、自主提问、对话，提高学生口语能力。通过提炼重点句型，完成课本配套练习，为写作做准备。读后：通过小组合作，制作有关季节的卡片，以及歌曲Myfavouriteseason引导学生热爱大自然，热爱生活。布置作业环节，通过不同星级的作业，让各个层次的学生自由选择完成，并将课堂教学有效延伸，让学生学以致用，拓展英语运用的时间和空间。
教学准备
教师
多媒体课件、卡纸和图片、季节单词卡片
学生
复习有关季节的词汇以及不同季节特色活动
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
媒介运用
Pre-reading
1.Greeting
T:Hello，boysandgirls!Goodmorning!What’stheweatherliketoday?Whatseasonisitnow?Doyoulikespri
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