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板书设计 ? 复习提问 ——车削加工的应用范围? 钻中心孔 钻孔 铰孔 攻螺纹 车外圆 车端面 车槽（切断） 车外螺纹 车通孔 车不通孔 车内槽 车内螺纹 教 材 分 析 本单元内容选自北京理工大学出版社，邓志博主编《机械加工培训教程》的§3.2 车刀。 “认识车刀；会选用车刀；最好会刃磨车刀”是企业调研中了解到的，企业对机加工岗位人员的基本要求，也是机械专业学生需要着力培养的职业能力之一。因而是人才教学方案中十分重要的一环。 俗语“车工一把刀”揭示了车刀对于一名车工的重要性，它直接影响着车削加工的质量和车削加工的效率。 但这单元内容涉及知识点多，技能要求也高，是本课程公认的教学难点之一。 教 材 分 析 教学内容的处理 认识车刀 刃磨车刀 选用车刀 课 题一 课 题 二 课 题 三 教 材 分 析 教学目标 车刀的结构和组成； 车刀常用材料； 车刀的种类与用途； 车刀的主要角度及对切削加工的影响 知识目标 拓展知识 目标 能力目标 情感目标 教 材 分 析 教学目标 超硬刀具材料与刀具材料的发展方向 车刀的品牌 知识目标 拓展知识 目标 能力目标 情感目标 教 材 分 析 教学目标 培养学生自己动手制作刀具模型的能力； 会正确选用车刀； 会刃磨车刀； 培养学生通过观察、对比、分析、归纳、 形成自我解决问题的能力 知识目标 拓展知识 目标 能力目标 情感目标 教 材 分 析 教学目标 通过对比讲评组内合作、组间竞争的方式，培养学生的合作精神与竞争意识，形成良好的职业素质。 知识目标 拓展知识 目标 能力目标 情感目标 教 材 分 析 教学难点与重点 教学重点：车刀的种类与用途。 教学难点：车刀的主要角度及作用；车刀的选用；车刀刃磨。 说 课 过 程 学情分析 教材分析 教学设计 教学过程 《车刀》 教学过程 教学设计 教材分析 学情分析 3项设计 整体设计 化解难点 方案设计 突出重点 方案设计 教法设计 学法设计 教学评价 设计 整体设计——教法设计 1、全脑思维 由于学生对图片、实物敏感，记忆深刻，因而收集实物（各种车刀、典型表面工件）、典型工作照片、典型工作录像。将抽象的文字表述的内容 实物、图像+关键信息， 学生有兴趣、易掌握、有信心、记得牢。 车槽、切断 整体设计——教法设计 2、教师在做中教，学生做中学。 通过实践获得的知识和技能总是让人印象深刻，也是日后技能拓展的基础。在本单元内容中设计多个实践活动，使教师在做中教，让学生在做中学，并确保学生在教学中的主体地位。 整体设计——教法设计 3、理实一体 体现在: ①教学场景设计 ②反复练习、切身体验 如：【练习】指出实物车刀上的三面、两刃、一尖，以及主要角度。【练习】说明下列零件，需要选择哪些刀具加工完成？【实训】刀具刃磨 ③变抽象为具体 采用教具大部分是各种实物车刀、实物工件。 整体设计——教学场景设计 课题一 刀具陈列室（带多媒体设备） 课题二 刀具陈列室（带多媒体设备） 课题三 多媒体教室（车间旁）、砂轮间、 普车间