2018年人教版八年级下册数学同步练习：17.1　勾股定理.doc

17．1　勾股定理 第1课时　勾股定理 01　　基础题 知识点1　勾股定理的证明 　　　　　　　　　　　　　　　　1．利用图1或图2两个图形中的有关面积的等量关系都能证明数学中一个十分著名的定理这个定理称为勾股定理该定理结论的数学表达式是＋b＝c 2．4个全等的直角三角形的直角边分别为a斜边为c.现把它们适当拼合可以得到如图所示的图形利用这个图形可以验证勾股定理你能说明其中的道理吗？请试一试． 解：图形的总面积可以表示为 ＋2×ab＝c＋ab 也可以表示为a＋b＋2×ab＝a＋b＋ab ∴c2＋ab＝a＋b＋ab. ＋b＝c 知识点2　利用勾股定理进行计算 3在△ABC中的对应边分别是a若∠B＝90则下列等式中成立的是() A．a2＋b＝c＋c＝a C．a2＋c＝b－a＝b 4．已知在中＝90＝2＝3则AB的长为() A．4 B. C. D． 5．已知直角三角形中30角所对的直角的边长是2 则另一条直角边的长是() A．4 cm B．4 cm C．6 cm D．6 cm 6．(2016·阿坝)直角三角形斜边的长是5一直角边的长是3则此直角三角形的面积为 7．在△ABC中＝90＝c＝a＝b. (1)a＝7＝24求c； (2)a＝4＝7求b. 解：(1)∵∠C＝90是直角三角形． ＋b＝c ∴72＋24＝c ∴c2＝49＋576＝625. ＝25. (2)∵∠C＝90°是直角三角形． ＋b＝c ∴42＋b＝7 ∴b2＝7－4＝49－16＝33. ＝. 8如图在△ABC中垂足为点D＝60＝45 (1)求∠BAC的度数； (2)若AC＝2求AD的长． 解：(1)∠BAC＝180－60－45 ＝75 (2)∵AD⊥BC， ∴△ADC是直角三角形． ＝45 ∴∠DAC＝45 ∴AD＝CD. 根据勾股定理得AD＝. 02　　中档题 9(2016·荆门)如图在△ABC中＝AC是∠BAC的平分线．已知AB＝5＝3则BC的长为() A．5 B．6 C．8 D．10 第9题图第10题图 10如图点E在正方形ABCD内满足∠AEB＝90°＝6＝8则阴影部分的面积是() A．48 B．60 C．76 D．80 11(2017·陕西)如图将两个大小、形状完全相同的△ABC和△A′B′C′拼在一起其中点A′与点A重合点C′落在边AB上连接B′C.若∠ACB＝∠AC′B′＝90＝BC＝3则B′C的长为() A．3 B．6 C．3 D. 第11题图第14题图 12(2016·东营)在△ABC中＝10＝2边上的高AD＝6则另一边BC等于() A．10 B．8 C．6或10 ．或10 13若一直角三角形两边长分别为12和5则第三边长为或． 14如图在中＝90平分∠CAB＝6＝8＝ 15．图1是我国古代著名的“赵爽弦图”的示意图它是由四个全等的直角三角形围成的．在Rt△ABC中若直角边AC＝6＝5将四个直角三角形中边长6的直角边分别向外延长一倍得到图2所示的“数学风车”则这个风车的外围周长(图乙中的实线)是 16．如图在Rt△ABC中＝90°于D＝20＝15. (1)求AB的长； (2)求CD的长． 解：(1)∵在中＝90°＝15＝20 ∴AB＝＝＝25. (2)∵S＝AC·BC＝AB·CD ∴AC·BC＝AB·CD. ＝25CD.∴CD＝12. 17(2016·益阳)在△ABC中＝15＝14＝13求△ABC的面积． 某学习小组经过合作交流给出了下面的解题思路请你按照他们的解题思路完成解答过程． 作AD⊥BC于点D 设BD＝x用含x 的代数式表示CD.→根据勾股定理利用 作为“桥梁”建 立方程模型求出x.→ 解：在△ABC中＝15＝14＝13 设BD＝x则CD＝14－x. 由勾股定理得AD＝AB－BD＝15－x＝AC－CD＝13－(14－x) ∴152－x＝13－(14－x)解得x＝9. ＝12. ＝BC·AD＝×14×12＝84. 03　　综合题 18如图已知△ABC是腰长为1的等腰直角三角形以的斜边AC为直角边画第二个等腰再以ACD的斜边AD为直角边画第三个等腰依此类推则第2 017个等腰直角三角形的斜边长是() 　　 第2课时　勾股定理的应用 01　　基础题 知识点1　勾股定理在平面图形中的应用 　　　　　　　　　　　　　　　　 1如图一5 m处折断旗杆顶部落在离旗杆底部12 处旗杆折断之前的高度是() A．5 m B．12 m C．13 m D．18 m 第1题图第2题图 2如图有两棵树一棵高12米另一棵高6米两树相距8米．一只鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢则小鸟至少飞行米． 3八(