2018年春人教A版高中数学必修三课件：1.1.1　算法的概念（共28张PPT).ppt

1 2 3 4 3. 结合下面的算法: 第一步,输入x. 第二步,判断x是否小于0,若是,则输出x+2,结束算法;否则输出x-1,结束算法. 当输入的x的值为-1时,输出的结果为(　　) A.-2 B.0 C.1 D.3 解析：∵输入的x的值为-1,小于0, ∴输出x+2,即输出的结果为1. 答案：C 1 2 3 4 4.写出作函数y=|x|图象的算法. 第一步,当x0时,作出第一象限的角平分线. 第二步,当x=0时,即为原点. 第三步,　.? 解析：依据算法解决的问题知,第三步应为“当x0时,作出第二象限的角平分线”. 答案：当x0时,作出第二象限的角平分线 -*- 自主预习 合作学习 当堂检测 首页 自主预习 合作学习 当堂检测 首页 合作学习 自主预习 当堂检测 首页 当堂检测 自主预习 合作学习 首页 第一章 算法初步 1.1　算法与程序框图 1.1.1　算法的概念 一、算法的概念 【问题思考】 电视娱乐节目中,有一种有趣的“猜数”游戏:竞猜者如果能在规定的时间内猜出某种商品的价格(或重量等),就可获得该商品.现有一商品,价格在0~8 000元之间,采取怎样的策略才能在较短的时间内猜出正确的结果呢? 解决这个问题有多种途径,其中一种较好的方法是: 第一步　报“4 000”. 第二步　若主持人说“高了”(说明答数在0~4 000之间),就报“2 000”;否则(说明答数在4 000~8 000之间),报“6 000”. 第三步　重复第二步的报数方法,直至得到正确结果. 1.竞猜者每一步的报价有一定的规则吗? 提示有,报价为上一个有效范围的中间值. 2.猜出这种商品的步骤是有限的吗? 提示是. 3.填空:在数学中,算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤.计算机解决任何问题都要依赖于算法,只有将解决问题的过程分解为若干个明确的步骤,即算法,并用计算机能够接受的“语言”准确地描述出来,计算机才能够解决问题. 3.由问题2我们得到了二元一次方程组的求解公式,利用此公式可得到问题1的另一个算法,请写出此算法. 提示第一步,取A1=2,B1=1,C1=-7,A2=4,B2=5,C2=-11. 第三步,输出运算结果. 4.一个问题的算法是唯一的吗? 提示不唯一. 5.做一做:(1)下列选项可以看成算法的是(　　) A.学习数学时,课前预习,课上认真听讲并记好笔记,课下先复习再做作业,之后做适当的练习题 B.今天餐厅的饭真好吃 C.这道数学题很难做 D.方程2x2-x+1=0无实数根 (2)下面是某人从家出发,先搭出租车去火车站,再坐火车去北京的一个算法,请补充完整. 第一步,从家出发. 第二步,　　　　　　　　　　.? 第三步,坐火车去北京. 答案:(1)A　(2)搭出租车去火车站 思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”. (1)一个算法应包含有限的步骤,不能是无限的.(　　) (2)算法中的每一步骤都应当是确定的,不应当是含糊的、模棱两可的.(　　) (3)算法中的每一步骤都应当有效地执行,并得到确定的结果.(　　) (4)一个问题只能设计出一种算法.(　　) 答案:(1)√　(2)√　(3)√　(4)× 探究一 探究二 探究三 思维辨析 【例1】 下列描述不能看作算法的是(　　) A.做米饭需要刷锅、淘米、添水、加热这些步骤 B.已知圆经过点A(0,0),B(2,1),C(0,2),设出圆的一般方程,利用待定系数法求出圆的方程 C.解方程2x2+x-1=0 D.利用公式S=πr2,计算半径为4的圆的面积,就是计算π×42 解析：A,B,D都描述了解决问题的过程,可以看作算法,而C只描述了一个事件,并没有说明怎么解决问题,不是算法. 答案：C 探究一 探究二 探究三 思维辨析 反思感悟判断一个问题是不是算法,关键看是否有解决这一类问题的程序或步骤,这些程序或步骤必须是明确和有效的,并且能够在有限步之内完成. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 变式训练1　下列语句中,可以看成是算法的有(　　)? ①利用公式S= ah计算底为1,高为2的三角形的面积; ② x2x+4; ③求M(1,2)与N(-3,-5)两点所在直线的方程,可先求MN的斜率,再利用点斜式方程求得. A.1个 B.2个 C.3个 D.0个 解析：由算法的特征可判断②不是算法. 答案：B 探究一 探究二 探究三 思维辨析 【例2】 写出求1+2+3+4+5+6的值的算法. 分析：思路一:按题意可以采取逐个相加的方法计算结果,但这样做计算量较大.思路二:由于重复做加法,故可以设计做重复加法运算. 解：算法一: 第一步,计算1+2得到3. 第二步,将第一步的运算结果3与3相加,得到6. 第三步,将第二步的运