2018年春人教A版高中数学必修三课件：2.1.2 系统抽样(共23张PPT).ppt

-*- 自主预习 合作学习 当堂检测 首页 自主预习 合作学习 当堂检测 首页 合作学习 自主预习 当堂检测 首页 当堂检测 自主预习 合作学习 首页 2.1.2　系统抽样 一、系统抽样 【问题思考】 1.某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见,打算从高一年级1 500名学生中抽取150名进行调查,如果采用简单随机抽样获取样本,还好操作吗?你能否设计出其他抽取样本的方法? 提示不好操作　可以将这1 500名学生随机编号1~1 500,分成150组,每组10人,第一组是1~10,第二组是11~20,依次分下去,然后用简单随机抽样在第一组抽取1人,比如号码是2,然后每隔10个号抽取一个,得到2,12,22,…,1 492.这样就得到一个容量为150的样本,这种抽样方法是一种系统抽样. 2.填空:一般地,要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本,可先将总体的N个个体编号;然后确定分段间隔k,对编号进行分段;在第1段用简单随机抽样确定第一个个体编号l(l≤k);最后按照一定的规则,从每一部分抽取一个个体,得到所需要的样本. 二、系统抽样的一般步骤 【问题思考】 1.用系统抽样从总体中抽取样本时,首先要做的工作是什么? 提示将总体中的所有个体编号. 2.如果用系统抽样从505件产品中抽取50件进行质量检查,由于505件产品不能均衡分成50部分,对此应如何处理? 提示先从总体中随机剔除5个个体,再均衡分成50部分. 3.用系统抽样从含有N个个体的总体中抽取一个容量为n的样本,要平均分成多少段,每段各有多少个号码? 5.用系统抽样抽取样本时,每段各取一个号码,其中第1段的个体编号怎样获取?以后各段的个体编号怎样获取? 提示首先采用简单随机抽样在第1段中获取一个个体编号,然后按照一定的规则在以后各段中分别获取一个个体编号,通常是将在第1段中获取的号码依次累加分段间隔k. 6.一般地,用系统抽样从含有N个个体的总体中抽取一个容量为n的样本,其操作步骤如何? 提示第一步,将总体的N个个体编号. 第二步,确定分段间隔k,对编号进行分段. 第三步,在第1段用简单随机抽样确定起始个体编号l(l≤k). 第四步,按照一定的规则抽取样本. 7.系统抽样适合在哪种情况下使用? 提示在总体中个体数比较多且个体之间差异不明显时使用. 8.做一做:要从5 000个总体中抽取样本容量为50的样本,按系统抽样法,应将总体编号分成　　　　　组,每组都有　　　　　个个体.若第一组抽到的个体编号是20,则第10组抽到的个体编号是　　　　　.? 解析:第一组抽到的个体编号是20,则第10组抽到的个体编号是20+(10-1)×100=920. 答案:50　100　920 思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”. (1)系统抽样的适用范围应是总体中的个体数目较多且无差异.(　　) (2)从2 017个编号中抽取20个号码入样,采用系统抽样的方法,则抽样的分段间隔为100.(　　) (3)用系统抽样抽取样本时,当总体容量不能被样本容量整除时,可以采用简单随机抽样法先从总体中随机地剔除几个个体,使得总体中剩余的个体数能被样本容量整除.(　　) (4)用系统抽样抽取样本时,剔除部分个体后不再重新编号.(　　) (5)用系统抽样抽取样本时,每个个体被抽到的机会均等,被剔除的机会也均等.(　　) 答案:(1)√　(2)√　(3)√　(4)×　(5)√ 探究一 探究二 思维辨析 【例1】下列问题中,最适合用系统抽样抽取样本的是(　　) A.从10名学生中,随机抽取2名学生参加义务劳动 B.从全校3 000名学生中,随机抽取100名学生参加义务劳动 C.从某市30 000名学生中,其中小学生有14 000人,初中生有10 000人,高中生有6 000人,抽取300名学生以了解该市学生的近视情况 D.从某班周二值日小组6人中,随机抽取1人擦黑板 解析:A项中总体中个体无差异,但个数较少,适合用简单随机抽样;同样D项中也适合用简单随机抽样;C项中总体中个体有差异不适合用系统抽样;B项中,总体中有3 000个个体,个数较多且无差异,适合用系统抽样. 答案:B 探究一 探究二 思维辨析 反思感悟1.系统抽样的概念的理解 (1)当总体中个体无差异且个体数目较大时,宜采用系统抽样. (3)一定的规则通常是在第1段内采用简单随机抽样确定一个起始编号,在此编号的基础上加上分段间隔的整数倍即为抽样编号. (4)在每段上仅抽一个个体,所分的组数(即段数)等于样本容量. (5)第一步编号中,有时可直接利用个体自身所带的号码,如学号、准考证号、门牌号等,不再重新编号. 探究一 探究二 思维辨析 2.“三看”判断系统抽样 一看是否在抽样前知道总体是由什么