高考复习诗歌鉴赏答题模式1.ppt

诗 歌 鉴 赏 小斋即事 刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局②方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。 注：①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。 整体感知： 1 学会审题——怎么问，答什么、多角度。 2 利用试题所给信息，寻找有效切入点：题目、 作者、背景、注释、重要句。 3 抓住语言，借助意象的分析，挖掘思想感情。 4 了解诗歌题材分类，便于把握主旨。 诗歌鉴赏的答题模式 课堂练习：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 【注】氛垢：尘埃。【2007年全国（二）】 （1）第三联上下两句中最精炼传神的 分别是哪一个字？请作简要分析。 （2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ 课外练习:阅读下面一首宋词，然后回答问题。【2006，安徽】 柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上 浮萍。　　教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马 去，月逐舟行。[注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。 ⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？ ⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 谢谢 * * 诗歌鉴赏 知人论世 题目 注 释 语 言 类型一：分析“诗眼”型 提问方式 ①对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？ ②从某两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字。 ③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？ ④某字在表情达意上的作用是什么？ 解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字妙在何处。回答问题时不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。 答题要点： ①肯定“好”或肯定哪一个更好； ②解释该字在句中的语表义或语里义； ③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原到句中描摹景象； ④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。 示例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 ? 野步 周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风夜草花。 ?这首诗第一句中的“翠”“斜”二字历来为人所称道，这两个字的妙处何在？【聊城市高三期中考试题2007】 [答] “翠”点出麦色之青，也带出季节。“斜”字描摹其动态，又照应“风来”。（要点二）写出了春风徐徐吹拂，麦陇泛起绿波的生动图景。（要点三） 类型二：分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答提示：这是一种最常见的题型。所谓意境，是由融入作者情思的意象组合而成的艺术境界（一幅图画或营造的一种氛围）。它包括景、情、意三个方面。 答题要点：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 示例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。 秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 [答]“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席；接着透过梧桐树隙又看到天上那一轮明月。诗人由床之月光写到天上之浩月，过渡（顶针）巧妙（要点1）；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂清冷的意境（要点2）从而