童梦小学教师培训资料怎样备课.doc

童梦小学教师培训资料 分 享 怎 样 备 课 培训人：肖李劳 分享怎样备课 教学工作的基本环节 教学工作的基本环节：备、上、布、课、检。 备——备课 上——上课 布——学生作业的布置与批改 课——课外辅导 检——学生学业成绩的检查与评定 一、什么是备课 备教材 三备 备教法 备学生 备课 写学期或学年教学进度计划 三写 写课题或单元计划 写教案（课时计划） 1.备教材 包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书籍。 钻研教学大纲 教学大纲是教师备课的指导性文件。 钻研教学大纲，就是要 （1）弄清本学科的教学目的； （2）了解教材的体系和基本内容； （3）明确本学科在能力培养、思想教育和教法上的基本要求。 钻研教科书 教科书是教师备课和上课的主要依据。 教师备课，必须做到： （1）先通读全书，熟练地掌握教科书的全部内容，了解全书的知识结构体系； （2）分清重点章节和各章节的基本内容，将重点、难点、关键等进行初步排队； （3）确定每一章教材内容在整个学科体系中的地位、能力培养和思想教育要求； （4）对每一次课要讲授的内容、实验和习题要按教学要求进行具体安排。 对待教材的态度 信：教师必须首先相信教材，才能引导学生相信教材。 用：教师应当始终运用教材，不能舍本求末 疑：教师在相信教材、使用教材的前提下要对教材进行质疑。 质疑就是钻研、探究，不是怀疑一切。这就要求教师不要书云亦云，尽信书言。 慎：是指教师对教材的质疑要审慎，不要信口开河。没有十分把握的问题绝不能向学生说。否则，只会造成不良影响。 2.备学生 是指备课时要结合平时对学生的了解，研究当前所讲内容在学生学习时可能产生的消极或积极态度，可能遇到的困难，确定如何针对学生和教学特点，启发学生思考，对学生可能产生的问题如何照顾，等等。 然后把这些研究、分析的结果，有机地纳入教案。 备课时不研究学生，就等于闭门造车，上课时势必处于被动。 3.备教法 就是考虑用什么样的方法教给学生。 确定选用什么样的方法，要从教学任务、教学内容、学生特点、教学条件、本人特长等几方面去考虑。 4.写学期或学年教学进度计划 这种计划，应该在学期或学年开学以前订出来。 内容包括：学生情况分析、本学期教学要求、教学大纲、教科书的章节或课题，各个课题的教学时数和时间安排，各个课题所需要的教具和实验仪器等。 有了进度计划，才能保证按时完成教学大纲规定的内容。 5.写课题或单元计划 课题或单元计划包括： 课题名称 教学目的 本课题中各个课时的主要问题 上课类型（单一课，综合课） 教学方法 必要的教具、实验仪器 6.写教案 写教案的一般步骤： （1）进一步研究教材，确定教学重点，选择难点。 （2）确定本课时的教学目标(知识教学目标，思想教育要求目标，学生的一般发展目标)。 （3）考虑进行的步骤，确定课的结构（组、复、新、巩、布），分配教学时间。 （4）考虑教学方法的运用，教具的准备和使用方法，板书设计（正板书，副板书）。 （5）最后写成教案。 【教案样例】 第十章 表象和想象 【教学目标】 1.识记：表象、遗觉象、想象、再造想象、创造想象等名词。 2.理解表象的种类与特征；表象三种理论的主要观点；再造想象和创造想象的关系。 【重 点】表象 【难 点】表象的理论 【教学方法】讲授法 【学时分配】3学时 【教学过程】 第一节 表 象 一、什么是表象 【教学反思】 二、怎样备课 （一）备课的意义 备课在整个教学工作过程中是至关重要的一环。 教师能否上好课，能否提高教学质量，备课是关键。 教师认真备课和善于备课，是教师形成教学能力和提高教学水平的前提和保证。 1、备课的过程是教师形成教学能力的过程 事业心 教师素养 责任感 品德修养 备课 深厚的专业素养和————实现的教学能力 广博的科学文化知识 教育理论修养 （潜在的教学能力） 备课中教师形成教学能力的条件 教师形成教学能力，必须通过备课实现三个方面的转化： 通过熟悉教材，把教材的知识转化为教师自己的知识； 通过掌握教学目的要求和重点，使其转化为教师教学的指导思想； 通过研究教学目的、教学内容和学生情况的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生发展的途径，从而转化为教师的教学方法。 教师形成教学能力