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童梦小学教师培训资料怎样备课
童梦小学教师培训资料
分
享
怎
样
备
课
培训人:肖李劳
分享怎样备课
教学工作的基本环节
教学工作的基本环节:备、上、布、课、检。
备——备课
上——上课
布——学生作业的布置与批改
课——课外辅导
检——学生学业成绩的检查与评定
一、什么是备课
备教材
三备 备教法
备学生
备课
写学期或学年教学进度计划
三写 写课题或单元计划
写教案(课时计划)
1.备教材
包括钻研教学大纲和教科书,阅读有关参考书籍。
钻研教学大纲
教学大纲是教师备课的指导性文件。
钻研教学大纲,就是要
(1)弄清本学科的教学目的;
(2)了解教材的体系和基本内容;
(3)明确本学科在能力培养、思想教育和教法上的基本要求。
钻研教科书
教科书是教师备课和上课的主要依据。
教师备课,必须做到:
(1)先通读全书,熟练地掌握教科书的全部内容,了解全书的知识结构体系;
(2)分清重点章节和各章节的基本内容,将重点、难点、关键等进行初步排队;
(3)确定每一章教材内容在整个学科体系中的地位、能力培养和思想教育要求;
(4)对每一次课要讲授的内容、实验和习题要按教学要求进行具体安排。
对待教材的态度
信:教师必须首先相信教材,才能引导学生相信教材。
用:教师应当始终运用教材,不能舍本求末
疑:教师在相信教材、使用教材的前提下要对教材进行质疑。
质疑就是钻研、探究,不是怀疑一切。这就要求教师不要书云亦云,尽信书言。
慎:是指教师对教材的质疑要审慎,不要信口开河。没有十分把握的问题绝不能向学生说。否则,只会造成不良影响。
2.备学生
是指备课时要结合平时对学生的了解,研究当前所讲内容在学生学习时可能产生的消极或积极态度,可能遇到的困难,确定如何针对学生和教学特点,启发学生思考,对学生可能产生的问题如何照顾,等等。
然后把这些研究、分析的结果,有机地纳入教案。
备课时不研究学生,就等于闭门造车,上课时势必处于被动。
3.备教法
就是考虑用什么样的方法教给学生。
确定选用什么样的方法,要从教学任务、教学内容、学生特点、教学条件、本人特长等几方面去考虑。
4.写学期或学年教学进度计划
这种计划,应该在学期或学年开学以前订出来。
内容包括:学生情况分析、本学期教学要求、教学大纲、教科书的章节或课题,各个课题的教学时数和时间安排,各个课题所需要的教具和实验仪器等。
有了进度计划,才能保证按时完成教学大纲规定的内容。
5.写课题或单元计划
课题或单元计划包括:
课题名称
教学目的
本课题中各个课时的主要问题
上课类型(单一课,综合课)
教学方法
必要的教具、实验仪器
6.写教案
写教案的一般步骤:
(1)进一步研究教材,确定教学重点,选择难点。
(2)确定本课时的教学目标(知识教学目标,思想教育要求目标,学生的一般发展目标)。
(3)考虑进行的步骤,确定课的结构(组、复、新、巩、布),分配教学时间。
(4)考虑教学方法的运用,教具的准备和使用方法,板书设计(正板书,副板书)。
(5)最后写成教案。
【教案样例】
第十章 表象和想象
【教学目标】
1.识记:表象、遗觉象、想象、再造想象、创造想象等名词。
2.理解表象的种类与特征;表象三种理论的主要观点;再造想象和创造想象的关系。
【重 点】表象
【难 点】表象的理论
【教学方法】讲授法
【学时分配】3学时
【教学过程】
第一节 表 象
一、什么是表象
【教学反思】
二、怎样备课
(一)备课的意义
备课在整个教学工作过程中是至关重要的一环。
教师能否上好课,能否提高教学质量,备课是关键。
教师认真备课和善于备课,是教师形成教学能力和提高教学水平的前提和保证。
1、备课的过程是教师形成教学能力的过程
事业心
教师素养 责任感
品德修养
备课
深厚的专业素养和————实现的教学能力
广博的科学文化知识
教育理论修养
(潜在的教学能力)
备课中教师形成教学能力的条件
教师形成教学能力,必须通过备课实现三个方面的转化:
通过熟悉教材,把教材的知识转化为教师自己的知识;
通过掌握教学目的要求和重点,使其转化为教师教学的指导思想;
通过研究教学目的、教学内容和学生情况的内在联系,找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生发展的途径,从而转化为教师的教学方法。
教师形成教学能力
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