苏教版二年级数学下册《认识方向》的教学设计概要.docVIP

《认识东、南、西、北》教学设计 章节名称 认识方向　 课 时 9　 授课班级 二年级　 授课者 福　 一、教学内容及分析 　认识东、南、西、北 二、教学目标 知识与技能 .经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。 过程与方法 在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力 情感态度与价值观 　培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。 三、教学重难点 重点 　经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。 难点 　在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 　 资源准备及使用 　 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 一、情境导入 二、交流共享 认识东、南、西、北。 1.教学例题。 出示挂图 提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？ 　　　你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？ 谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。 学生活动，并在小组内交流。 全班交流。 谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整） 小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。（揭示课题：认识东、南、西、北） 2.教学“试一试”。 下面我们来做个游戏好吗？ （1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。 由老师说口令，学生按口令做。 （2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。 （3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面战立，一边指方向，一边回答。 三、反馈检测 1.“想想做做”第1题。 指名学生口答，小红面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？ 提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。 “想想做做”第2题。 指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、北。其他同学注意听，思考有什么新发现。 3、“想想做做”第3题。 出示题目插图，指名读题。 找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房间的东面和西面各有什么吗？ 指名回答。 追问：你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？（小组交流，指定几人说给全班同学听。） 4、“想想做做”第4题。 谈话：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、南、西、北各有什么？都去观察了吗？ 指名说操场的东、南、西、北各有什么？ 四、全课总结。 今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？ 五、安全教育 1、上下楼梯靠右走。 2、不要在走廊、教室前面打闹，嬉戏、玩危险游戏。 3、春季天干，请大家不要玩火，不要下河抓鱼、洗澡。 4、上山禁止带火机，禁止玩火。 六、板书设计 　认识东南西北 七、教学反思及总结 　 《认识平面图 》教学设计 章节名称 认识方向　 课 时 10　 授课班级 二年级　 授课者 福　 一、教学内容及分析 　认识平面图 二、教学目标 知识与技能 经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 过程与方法 在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念 情感态度与价值观 　让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。 三、教学重难点 重点 　经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 难点 在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 　 资源准备及使用 　 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 一、情境导入。 　　谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？ 　　请同学们设想一下，假如用摄象机从操场的上方往下拍，拍到的画面应该是什么样子的？ 　　学生交流。 　　谈话：同学们说得很好