苏教版语文四年级《燕子》课件概要.pptVIP

A《燕子》这篇课文的作者是 郑振铎 ，从 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子： 活泼机灵 。燕子飞行时的特点是： 轻、快 。 B背诵：青 的草， 绿 的芽，各色鲜艳 的花，都像 赶集似的聚拢来 ，形成了 烂漫无比 的春天。小燕子从南方 赶来 ，为春光 增添 了 许多生趣 。 C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。 这支“春天的歌”可能是一支赞美春天万物复苏，大地一片勃勃生机的歌。 俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 奏（ ） 附（ ） 普（ ） 粘（ ） 凑（ ） 组词语 俊俏 峻岭 骏马 俏丽 悄然 稍微 聚拢 笼罩 垄断 吹拂 仿佛 沸腾 符号 附加 乐谱 普通 沾染 粘贴 奏乐 紧凑 俊俏 —（ ） 聚拢 —（ ） 生机 —（ ） 掠过 —（ ） 近义词 俏丽 生气 聚集 拂过 反义词 偶尔 —（ ） 增添 —（ ） 俊俏 —（ ） 机灵 —（ ） 经常 丑陋 减少 死板 燕子多以居民的室内房梁上和墙角住巢，最喜接近人类。它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，群众时代有保护燕子的习惯。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。对燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 3、燕 子 郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学 研究会”。毕生从事文学创作、文学研究和考古研究。 朗读要求： 1、根据课后生字表读准生字的读音，划出由生字组成的词语； 2、标出自然段序号，概括出段落大意。 微 风 掠 过 稻 田 羽翼 Wēi lüè dào yì 沾水 圆晕 几痕 电线杆 唧唧 荡漾 聚拢 吹拂 Zhān yùn hén gān jī yàng jù lǒng fú 思考： 课文分为几个自然段？每个自然段的大意是什么？ 第一自然段：写燕子的外形美。 第二自然段：描写春之美。 第三自然段：描写燕子的飞行美。 第四自然段：描写燕子的停歇美。 课文内容 燕子 春天 第一自然段 第四自然段 第三自然段 第二自然段 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？ 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？ 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？ 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？ 轻 柔 春 风 微风轻轻地吹拂着。 细 小 春 雨 毛毛细雨从天上洒落下来。 春之美 千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 青的草 绿的芽 各色鲜艳的花 课文是如何来描绘春天和燕子的关系？ 燕子是春天的使者、信使，春天因为燕子而更加富有情趣、烂漫无比。 小 组 合 作 问题探究 课文是从哪些方面描写燕子的？写出了燕子的哪些特征？ 从燕子的外形、飞行、休息方面进行了描写，写出了燕子活泼机灵的特点。 一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，这就是（活泼机灵）的小燕子。 俊俏轻快 乌黑光亮 剪刀似的 活泼机灵 外形 羽毛、翅膀、尾巴 自学要求： 快速读第三自然段，划出燕子飞行时的动词，从这些动词去体会感受燕子飞行的美。 飞行 斜着身子 掠过 唧 横掠过湖面 偶尔沾了一下水面 几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。 休息 电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 五