第一课 母爱的较量.doc

第一课 母爱的较量 第一,二课时: 阅读理解，词语解释 民族团结教育： 三维目标 1.知识与技能： 在课文学习中，培养听，说，读，写能力和汉语交际能力。能够正确的朗读课文，理解句课文中词语及句子的意思。通过课文学习，掌握重点词语的意思和运用。辨析同义词。 加强自主学习、合作学习和探究学习，思考学习的方法，逐步积累经验。 通过课文学习，掌握常用词语的用法：荡漾 投射 抗拒 细腻 认同 对峙 揪 伫立 生怕 恐惧 窒息 畏惧 稳重 质疑 自卫 2.过程与方法：采用启发式教学、问答教学、领读等教学方法，在理解课文的基础上；联系上下文中出现的词语的意思，对难懂的词语采用讲解、举例的方法来解决。 3.情感态度目标：通过学习这篇课文，让学生懂得母爱的伟大，感悟无论是人类还是动物都具有母爱的特性。在这个世界上只有来自父母的爱是最伟大、无私、不就回馈的爱，让我们用一颗感恩的心来认真学习，健康成长，用行动学会感恩。 教学重点：让学生熟读课文，初步理解课文内容。根据课文内容回答问题。 教学难点：学习词语并理解和辨析词语。 教学方法：领读法，讲解法，启发式，练习法。 学习方法：自主学习，合作学习。 教学工具：教科书、教案、板班通 教学对象：高二（ ）班 教学过程： 一：课文导入 师：我们每个人都有母亲，母亲对自己的孩子是无微不至的关怀，请同学们说说什么是母爱？ 生: 自由回答 （一）初学课文 师：组织学生朗读，有错误及时纠正。 生：朗读课文，讨论交流阅读感受（个人读，小组读，全班读） 师 ：根据段落分析课文： 预设问题： 第一段落（1--3） 预设问题： 1.在我的印象中母亲是个什么样的人？ 2.为什么连我也不能认同母亲是个纯粹的女人 ？ 词语例释： 1.荡漾：上下波动鲜。 荡漾不安 不停荡漾 他的声音在我耳边上下荡漾。 第二段落（4--5） 预设问题： 1：每天上学放学时，母亲为什么要接送“我”？ 2：那一天“我”为什么很晚才回家 词语例释： 1.细腻： 感情细腻 十分细腻 细腻生动 女孩的感情很细腻。 这个人物描写地十分细腻。 2.认同：得到认同 认同他 他的成绩得到了大家的认同。 3.惊心动魄 ：形容感受很深，震动很大 这件事让我惊心动魄。 第三段落（6--13） 预设问题： 1. 这是一个怎样的夜晚？ 2.那天晚上我们遇到了什么？ 3.母亲为什么把我揽进怀里？ 4.狼想要干什么？ 5.我的身体为什么颤抖起来？ 词语例释： 1.肆无忌惮：任意妄为，没有一点顾及。 句子：我因肆无忌惮的玩耍而忘记了时间。 大摇大摆：形容走路挺神气、满不在乎的样子； 大摇大摆地闯进去了 凝固：(由液体变成固定；蛋白质遇热会凝固。 (比喻固定不变；停滞； 思想凝固/凝固的目标 4.恐惧：畏惧，害怕 恐惧心里 恐惧的深思 他脸上露出恐惧的深思。 第四段落（14--19） 预设问题： 1.狼的姿势意味着什么？ 2.狼进攻以后母亲怎样做了？ 3.妈妈的手为什么颤抖？ 4：母狼和狼崽是如何进攻的？ 词语例释: 1.投射：光线或视线射向某物。 投射飞镖 投射目光 他对这个孩子投射赞誉的目光。 2.伫立：长时间站立 伫立者 伫立山岭 他在哪儿伫立静候。 3.生怕：很害怕 生怕迟到 生怕吃掉 他生怕发生意外已经做好准备了。 4.窒息：呼吸困难 让人窒息 痛的窒息 因为沙尘暴我们快窒息了。 5.挑衅：故意引起冲突和战争 故意挑衅 武装挑衅 面对对手的挑衅，他表现的很镇定。 第五段落（20--28） 预设问题： 1.母亲是怎样和狼搏斗的？ 2.对峙持续了多长时间？ 3.发生了怎样的奇迹？ 4.母亲和狼放开我们的时候动作是怎样的 5.最后母狼是怎样离开的？ 词语例释： 1.对峙：相对而立。峙：稳固的，高高的耸立。 赛场上两个强手对峙是很难分出胜负的。 我忘不了那个与狼对峙的深夜。 2.较量：用竞赛或斗争的方式比本领，实力的高低 激烈的较量 暗中较量 句:我早就想和他在比赛场上较量一下了。 第六段落（29） 1：事后母亲是怎样带我回家的？ 巩固联系： 根据情景用指定的词语进行表达： 选用下列词语描述沙尘暴扑灭而来的情景..... 一刹那 方圆 抗拒 肆无忌惮 窒息 （三