家校互动,培养学生良好作业习惯的实践策略.doc

家校互动，培养学生良好作业习惯的实践策略 【摘 要】学校教育是核心力量，社会教育是影响力量，家庭教育才是基础力量，只有把这些力量整合在一起才是完整的教育。所以，只有学校和家庭形成了很好的互动，教育才能成功。要使家长的教育配合学校的教育，与学校教育一致，关键在于双方的协调与配合，形成学校家庭统一战线。 【关键词】家校互动；学习习惯；实践策略 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参与教育对学校教育的效果具有极大的影响。所谓“家校互动”，是指对学生最具影响力的两个社会单元——家庭和学校，在育人实践中，相互沟通、相互配合，以达到育人目的的一种教育模式。这种模式更多地得到来自家庭方面的支持，更多地得到来自学校方面的指导，使学校与家庭在育人这一共同目标上达到“无缝衔接”，最终使育人对象坚持做到“知行统一”的学校与家庭和谐育人环境。实现家校互动，有两个关键要素：一是学校如何主导的问题，二是家长如何积极支持、紧密配合的问题。因此，家校互动能否实现，首先需要唱好主角，。其次是要引导家长提高素养，积极回应与配合，主动参与，避免唱“独角戏”的局面。家校合作可为学生创造良好的学习和教育环境能协调家校双方的力量并形成合力避免家庭教育和学校教育效果的相互削弱和抵制双方的协调一致又可防止社会不良现象对学生的侵害不给不良现象以可乘之机使学校发挥出最大的教育功能当学生感觉到教师和家长在学为自己的进步而协同努力时他们会因这种关注而受到极大的鼓舞产生向上的动力增强自尊心和自信心激发成就感并最终转化为争取进步的实际行动良好的家校合作同样能密切师生与亲子之间的关系从而强化他们的权威形象和对学生的影响力家校合作教育有利于做到优势互补,使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导经济条件较好,但对孩子的教育投资并不多有些家长对学校提出的要求还存在着一些误区许多家长认为家校合作不过就是要家长检查孩子作业签字什么的一些家长往往关注于学生的学业成绩但学生作为一个正在发展中的人的诸多发展需求,如品德、情感、态度、能力等许多因素关心程度不够,忽视对子女个性、道德和精神追求的培养,把教育仅理解为考试成绩一味强调教育孩子是学校的事对学校的请求合作采取敷衍、消极甚至对立的态度在家校联系合作方面态度不太积极缺乏参与学校教育的意识 时间 听话 朗读 说话 写字 第 周 学校 家庭 学校 家庭 学校 家庭 学校 家庭 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天 （备注：“学校”一栏由学生填，“家庭”一栏由家长填） “作业习惯”互动联系卡 时间 按时完成 认真完成 自查作业 日积月累 课外拓展 第 周 学校 家庭 学校 家庭 学校 家庭 学校 家庭 学校 家庭 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天 家长留言： （备注：“学校”一栏由学生填，“家庭”一栏由家长填完成作业所用时间，“家长留言”主要记录孩子完成作业时遇到的困难、问题等。） 2.家访，进一步了解学生在家学习情况。 虽然家访比较费时费力，有时也不容易成行，但家访家庭个别指导是家庭教育指导的一种有效的形式作为学生的两个主要的活动和成长场所，家庭和学校应该本着向孩子负责的态度，加强沟通。面见式的家访好处很多，家长可以了解孩子的成长情况、在学校的表现，老师也可以了解学生成长的家庭背景而且通过与家长的交流，可以这是一种坦诚的、温馨的交流，为着一个目标——孩子的成与家长沟通思想，在不同的家庭环境中达成一致的教育思想。 班级： 受访学生： 班主任： 家访日期： 年 月 日 时间： 参与家访教师： 家庭住址： 家访内容摘要 家长建议或意见 家访感悟 教师签名 家长签名 3.“家长开放日”，邀请家长走近学校，走进课堂。 作为家长,往往迫切希望了解孩子在学校的成长与发展状况,校每月第四周周二下午举行家长开放日活动就给家长提供了机会家长在环境里横向比较自家孩子，更多的和老师沟通。请家长来校进班与自己的孩子一起上课，让家长亲眼目睹孩子在学习上的表现。展示学校的教育教学特点，使家长更好的了解学校，了解孩子，使家庭教育更有针对性。使家长清醒地认识对自己的孩子教育目标、方法，实现“个性化教育”的有效手段。传统的沟通方式，总有其独特