小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计.doc

人教版小学二年级数学第三册第六单元表内乘法（二） 课题一　　7的乘法口诀(教学设计) 　 教学内容： 人教版二年级数学上册第72页“7的乘法口诀”的内容及相关的练习题。 设计思想： 遵照新课程标准所提出的力求充分体现教材编写意图,努力创设开放的学习环境,从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发,使学生不仅吸纳知识,形成良好的思维品质,还能真正达到师生互动生成新知识。理念创设情境自主探索将学生数学思维的触角引向生活,引向社会大课堂!本课是在学生已经掌握了2-6的乘法口诀的基础上进行的,这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一,对今后的计算具有重要作用。为此,教师在设计这一教学内容时,既要充分关注基础知识、基本技能的达成又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面积极的探索和尝试。 学生已熟练掌握2-6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。7的乘法口诀2-6的乘法口诀编制 知识与能力目标： 1. 让学生经历编写7的乘法口诀过程,知道7 的乘法口诀是怎样得来的,掌握口诀的特征。 2. 熟记7的乘法口诀,会运用口诀进行简单的计算。 过程与方法目标： 1. 以学生已有的知识背景和生活经验为基础,通过编写口诀,培养学生的探索意识和类推能力。 　　2. 采用多种形式的练习,帮助学生巩固口诀,熟练地运用口诀解决相关的问题。 　情感态度价值观目标： 能主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识，培养数学情感和态度。 　　教学重难点： 教学重点熟记7的乘法口诀教学难点 课前准备： PPT课件、学生。一、创设情境引入新课第一环节：猜谜面 师：同学们，老师这儿有一个谜面想请你们帮助我来猜一猜，好吗？ （生：好啊！） 师：（点击课件） 圆眼睛，圆嘴巴。尾巴要比身体大。碧水绿草映衬它，好象一朵朵鲜花。 （学生展开想象的翅膀，各显神通，进入猜谜的互动环节） 师：哪谁的答案是正确的呢，让我们倒数5个数，5、4、3、2、1……答案是金鱼（点击课件） 第二环节：摆谜底（拼图游戏） 师：仔细观察，这条可爱的小金鱼是用什么图形拼成的，怎样拼的，用了几个这样的图形？ （找几名学生说一说，注意过程中教师用语言、眼神、动作进行评价互动） 师：刚才大家都提到了一个数字7，今天我们就和这条可爱的小金鱼共同学习探究关于7的乘法口诀，下面请大家在小组中用提前准备好的三角形每7个图形为一组来动手摆一摆这美丽的金鱼吧，计时开始，看哪一组摆的又多又漂亮。（学生在音乐的伴奏下开始了拼图活动）……时间到（学生能力有别，拼摆的速度及美观程度是有区别的，计时的原因就是创造不一样的结果，为讲授环节做准备） 二探究新知 第一环节：尝试创编口诀，展示统计表。 师：下面请小组长到前面展台上展示一下小组的成果。（展示组长的语言组织、思维、表述等能力及小组的合作能力） 学生借助统计图与拼摆的图形个人或小组合作试编口诀。完成统计表。这一过程中学生可以相互学习，取长补短，经历自我创编、合作创编的内心体验。 第二环节：交流汇报，整理口诀。 师：你们编的口诀是什么？你是怎么编的？（交流汇报前，教师提出明确要求，然后根据课前预设情况组织交流活动） A组预设：拼2个金鱼图案用14个三角形,是2个7，7+7＝14，用乘法算式表示为2×7=14 或7×2=14，乘法口诀二七十四。教师根据学生回答随机点击课件，把小组获得的成果加入口诀榜中。 师：（引领交流）说出哪个算式可以表示拼4个金鱼图案所用三角形的块数？你是怎么想的？ B组预设：4×7=28 或7×4=28可以表示拼4个金鱼图案所用三角形的块数。因为一条小鱼用7块图形，刚才我们已经知道2个7是14，所以4个7应该是28，口诀应该是四七二十八。（鼓励本小组或其他小组进行补充，因为学生获得结果的方法不是唯一的） 师：根据5条小金鱼我们又能编制7的哪句乘法口诀呢？你是怎么想的？ C组预设：五七三十五这句口诀,它表示摆五个金鱼图案所需三角形的块数…… 师：5个7是35，再多1个7，6个7又是多少呢？7个7呢？（因为此时学生已经具备了编口诀的经验和方法，所以可以让学生由具体到抽象，直接进入六七四十二这句口诀的编制。并自动生成七七四十九这句口诀。） 第三环节：用自己喜欢的方法探究口诀记忆的方法师:经过大家的共同努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。三、、 抢答游戏(完成练习十六第1题)一个星期有几天?你能说出2个星期有几天吗?你是怎么想的?3个星期呢?4个星期呢?…… 2、 3、计算下面各题,并说说是用哪句口诀算的。 4、欣赏:出示七言诗《山行》,你能运用乘法口诀算出这首诗的字数吗? 5、看