语文测评与语言文字运用(汪峰)20140410概要.ppt

* * * * * * * * * * * * * 吕叔湘：修辞 修辞学，照我的看法，应该是‘在各种可供选择的语言手段之间——各个（多少是同义的）词语之间，各种句式之间，各种篇章结构之间，各种风格（或叫做‘文体’、‘语体’之间）——进行选择，选择那最适合需要的，用以达到当前的特定的目的’。首先要考虑的是这三个因素：一、题材，二、对象，三、表达方式。……这些因素决定当前的目的和需要，文章或讲话的长短深浅，庄重或者轻松，平铺直叙或者波澜起伏。一切词语、句式、修辞手法的选择都要符合这个需要。因此就不能说哪些词语、哪些句法、哪些修辞手法是绝对的好或绝对的坏（甚至有时不得不用‘陈词滥调’，有时不得不用‘生造词语’），就看用在这里和不合适。如果把‘修辞’只看成是‘修饰和加工’，就很容易引导到‘刻意求工’的路上去，于是‘涂脂抹粉’、‘虚张声势’等等流弊都出来了。 《中学语文教学》1984年8期 * 语文的语言学本质？ 以恰当的手段准确的传达信息 语法：基本的手段 修辞：语言手段的运用 语文测评实例与语言文字运用 * 评测点-拼音？ 沸腾 fei teng hui teng 下列字中读音与其他不一样的是？ 京 斤 金 巾 测评点-错别字？ 测评点-笔顺？ * “再”的第四笔是什么？ 评测点-句子理解？ ……第一位