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2006级职业技术教育学专业 （中职教师在职攻读硕士学位） 《教育学》部分考试大纲及模拟试卷 教育学部分考试范围 教育与教育学 教育的概念 教育的历史发展 教育学的产生与发展 教育学的价值 教育功能 教育功能概述 教育的个体功能 教育的社会功能 教育目的 教育目的的概念与功能 教育目的的选择与确立 我国的教育目的及其精神实质 教师与学生 教师职业的基本特征与从业标准 教师的专业发展 学生的特点 师生关系 课程 课程理论的发展 课程类型 课程的组织 课程改革的发展趋势 课堂教学 教学与教学理论 课堂教学设计 课堂教学策略 学校教育与学生生活 学生的生活环境与心理、行为失范 学校生活与学生生活 书本知识与生活经验 把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校 班级管理与班主任工作 班级组织 班级管理的内容 班主任工作 （九）教师的教育研究 教师即研究者 教师教育研究与教育行动研究 教师教育研究的基本方法 （十）教育改革与发展 1. 当代世界教育思潮的宏观演变 2. 21世纪世界教育发展的趋势 二、考试要求 命题的指导思想：理论联系实际，反映考生的个人实践经验 题型： 名词解释：说明概念的基本含义 简答题：简要阐述基本观点 论述题：理论联系实际，充分展开论述 考试方式：笔试、闭卷 时间：3小时 评分：150分满分 三、模拟试卷 模拟试卷一 教育学部分：75分 名词解释（每小题5分，共20分） 教育影响 个案研究 班级组织 学科课程 二、简答题（每小题10分，共30分） 简述教育的社会功能。 简述理想师生关系的基本特征。 简述教学设计的基本程序。 三、论述题（共25分） 1、试述社会本位论和个人本位论的基本观点，并作分析评价。 模拟试卷二： 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1、教学 2、教育功能 3、重要他人 4、核心课程 简答题（每小题10分，共30分） 简述学生身心发展的规律性特点。 教师为什么需要开展教育研究？ 学校应怎样激发和培养学生的创新精神？ 论述题（25分） 试述21世纪世界教育发展的趋势。 2006级教育经济与管理专业 （中职教师在职攻读硕士学位） 《心理学》部分考试大纲 《心理学基础》考试大纲； 现代心理学的研究与发展 第一节 心理和心理学 第二节 心理学的源流 第三节 心理学的研究 1.什么是心理学及其具体研究对象？ 2.了解行为和心理之间的关系。 3.说明心理学的研究目的。 4.掌握心理学常见的四种研究方法：调查法、观察法、个案研究法与实验法。 第三章 行为动力 第一节 需要 第二节 动机 第三节 动机理论 1. 掌握动力概念及其在人类行为中的意义。 2. 掌握需要的含义，了解其特征、分类。 3. 掌握马斯洛的需要层次论。 4. 简要叙述动机和行为效果的关系。 5．简要了解成就动机理论的代表人物与基本观点。 6. 简要了解自我效能感理论的代表人物与基本观点。 认知过程 认知过程概述 感知觉 记忆 第四节 思维 1.了解认知过程与信息加工的基本观点。 2. 掌握注意的概念及其基本特征。 3. 掌握感觉的含义、领会其特征及其基本类型。 4. 掌握知觉的含义、领会其特征及其基本类型。 5．掌握感觉与知觉的区别和联系。 6.了解记忆的三级加工模型，掌握三种记忆（感觉记忆、短时记忆和长时记忆）的概念。 7.掌握遗忘规律及影响遗忘的主要因素。 8.掌握有效运用学习中增进记忆的方法。 9. 掌握思维的概念及人类思维过程的表现形式。 10.掌握个体问题解决的过程及其影响解决问题的因素。 第五章 情绪 第一节 情绪与认知 第二节 情绪与行为 第三节 情绪的调控 1.掌握情绪的概念、情绪与认知的关系。 2.了解情绪的分类。掌握情商的概念和内涵。 3.掌握个体健康情绪的标准。 4.了解抑郁症的心理障碍表现。 5.掌握控制自卑情绪的主要方法。 6. 掌握自己不良情绪的主要方法。 第六章 智力与创造力 第一节 智力及其理论 第二节 智力测验 智力开发 1.掌握并能解释智力的概念。 2. 简要了解多元智力理论的主要观点。 3.了解智力测验的主要方法。 4.掌握人类智力发展的趋势。掌握智力开发的有效途经。 5.简要了解元认知理论。 6. 掌握自我效能感理论及其与智力的关系。 7.掌握创造力的内涵，了解创造力的人格特征。掌握培养创造力的途经与方法。 第七章 人格 人格及其构成 人格的形成 健全人格及其培养 人格测验 1. 了解掌握人格的含义。 2. 简要了解人格的结构理论。 3. 掌握影响人格形成的条件和因素。 4. 掌握健全人格的培养。 5. 简要了解人格测验。 个体心理发展 心理的发展及其主要观点 认知和语言的发展 情绪和社会性的发展 影