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论计算机学科工程能力培养 　　摘要:对计算机学科教育存在工程能力培养不够重视,培养体系不够完善的现状,在分析计算机学科学生应具备的工程能力的内涵基础上,文章阐述了计算机学科工程能力培养的培养体系和培养方案,并展示工程能力培养具体措施的实际应用效果。 　　关键词:计算机学科;工程能力;培养方案 　　 　　我校计算机学院现有计算机科学与技术、网络工程、软件工程三个专业,为了进一步理清计算机学科工程能力的内涵,工程能力培养体系以及培养计算机学科尤其是网络工程和软件工程两个专业学生的工程能力的方案,学院成立了“计算机学科学生‘工程能力’培养的研究”项目组,项目组由计算机学院院长负责,包括计算机学院教学副院长以及软件工程、网络工程两个专业系主任、实验中心主任等成员。项目组经过几年的研究和实施,对计算机学科学生应具备的工程能力的内涵进行探究和梳理,并对培养工程能力的培养体系和培养方案进行研究,取得了一系列研究成果。 　　1计算机学科学生工程能力的内涵 　　计算机学科的学生毕业时要求具备在计算机科学领域里分析问题、解决问题的能力;具备较强的实践能力和工程能力;具备良好外语运用能力;具备团队精神与组织才能;具备良好的沟通能力、人际关系和表达能力。大部分IT企业主要开发满足国家信息化需求的产品,因此需要大量工程型人才。所以工程能力是计算机学科学生一个重要能力。经梳理,我们研究得出计算机学科3个专业的工程能力内涵如表1所示。 　　 　　表1计算机学科各专业工程能力内涵 　　专业 工程能力内涵 　　计算机科学与技术 程序设计实现,分析开发软件系统,分析设计硬件系统,网络设计与管理,团队协作。 　　软件工程 问题识别分析,软件设计、开发、实现、验证和文档化,交流和团队合作,工程项目能力。 　　网络工程 网络软件的开发,网络系统的规划设计、建设、管理和维护,网络安全系统的设计、审核,团队协作。 　　 　　 　　 　　 　　2工程能力培养体系和方案 　　2.1建立重视工程能力的高等院校工程人才培养目标 　　项目组以软件工程和网络工程的实际项目中的各个工程实施环节为研究对象,认真分析和理清各个 　　 　　环节的工程能力需求和人才培养目标,以突出实践和强化应用为原则,以传授知识和养成教育为理念,使工程技术教育和工程实践并重,使学生既有比较丰富坚实的理论基础,又有较强的工程应用能力。软件工程和网络工程各环节工程能力需求和人才培养目标见表2。 　　 　　 　　 　　 　　 　　作者简介:刘凤华(1972-),女,副教授,硕士,研究方向为软件工程、电子商务;郑秋生(1965-),男,教授,硕士,研究方向为网络工程、网络安全。 　　 　　表2工程环节中工程能力培养目标 　　工程类别 工程环节 工程能力需求及培养目标 　　软件工程 前期 　　中期 　　后期 编码、系统分析设计。 　　项目管理、系统实现。 　　性能测量、功能测试、系统运行维护。 　　网络工程 前期 　　中期 　　后期 需求分析、设计、规划。 　　网络的布线、组网、设备的安装、调试、配置。 　　网络运行、维护、网络软件开发、协议分析、性能测量。 　　 　　 　　 　　2.2以培养学生工程能力为重点,构建专业培养计划,充分体现工程能力的形成 　　项目组在明确专业内涵、学科发展方向及学生就业前景等基础上,进一步确立专业人才培养模式,并制定出更合理科学、与时俱进的突出工程能力培养的人才培养计划,充分体现工程能力的形成。新的培养计划明确各专业学生人才培养的知识、能力、素质要求以及相应的保障体系。 　　2.3明确课程目标,规范系列课程内容,统筹修订教学大纲,理顺系列课程之间的关系 　　工程能力形成的土壤是课程,把工程能力培养需要的知识点和实践要求,合理分配到系列课程中,理顺课程的关系,重新修订专业教学大纲、实验大纲,完善课程建设相关材料,以保证工程能力形成的基础。软件工程和网络工程实施环节能力要求与相应的保障体系见表3[1-2]。 　　 　　表3工程环节中工程能力培养保障体系 　　工程类别 工程环节 能力培养保障体系 　　软件工程 前期 　　 　　中期 　　后期 系列程序设计课程,软件工程导论、系统分析与设计、课程实验、课程设计项目管理、系统实现。 　　软件项目管理、软件工程校内实训、校内外软件设计竞赛、参与老师科研项目。 　　校外工程实训、毕业实习、毕业设计。 　　网络工程 前期 　　 　　 　　中期 　　 　　后期 计算机网络原理、数据通信原理、网络操作系统及配置管理、TCP/IP原理与应用、网络安全技术、网络规划与设计、计算机网络管理、综合布线技术、局域网技术与组网工程、密码学与应用、网