第一讲-学校管理及其组织机构.pptVIP

* 第一讲 学校管理及其组织机构 一、学校管理概述 （一）什么是管理 1、形形色色的社会角色 政府官员 公司经理 学校校长 军队首长 各种社会角色的共性特征： 虽然他们的工作性质不同，但有一点却是相通的，即都是管理者，都在从事管理活动。 例如：一位中小学校长从担任学校领导工作的第一天起，他就要去确定学校工作目标，安排学校资源，组织学校教育教学活动，可以说他一天的大部分时间都被管理活动所占据着。 2、什么是管理 关于管理的几种不同解释： 管理是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更有效的过程。 管理是经由员工使工作做好的程序。 管理是一种包括计划、组织、激励及管制的程序，经由此种程序，运用可用人力与其他资源，以决定及完成所定的目标。 管理是这样的一种活动，即它发挥某些职能，以便有效地获取、分配和利用人的努力和物质资源，来实现某个目标。 上述解释对管理的理解不尽相同，不过我们从中却可概括出与管理活动有关的几点特性： 第一，管理主要不是通过自己，而是通过别人去做某些具体的事务。 第二，管理通常具有一套工作程序，其中最主要的程序是计划、组织、指挥、激励、协调、分配资源等。 第三，管理总是朝向某个预定目标的。现实生活中几乎找不到没有任何目标的管理活动，实现目标是一切管理工作最根本的任务。 第四，管理归根结底是为了把工作做得更好，也就是说，检验管理是否有效的标志就是看通过管理，工作效率是否有了明显提高。 由此，我们可以给管理活动下这么一个简单明了的定义：管理就是按照一定程序，组织和领导他人去有效工作，并最终实现组织目标的过程。 （二）为什么要有管理 管理的必要性： 现代社会的机构和部门日趋庞杂和复杂化，谁也不可能样样精通，需要有专门的人员从事管理工作； 当很多人一起工作的时候，需要协调，保持秩序； 为了确保某个特定目标和任务的实现； 为了提高生产效率，促进生产力的发展； 为了协调和处理人际关系； 为了达到资源配置最优化的效果，等等。 教育管理的重要性： 第一，现代教育已构成了一个规模庞大的事业和体系。 第二，教育的发展要受制于政治、经济、文化传统、地理环境等许多条件因素，这之间存在着种种协调关系，通过教育管理就能使这些关系得以理顺。 第三，为了合理利用教育资源。一个国家再怎么富有，教育资源总是有限的，通过有效的管理，对教育资源进行合理的规划和利用，就能起到事半功倍的效果。 第四，为了服务教育。教育管理不仅是领导教育的工作，也是服务于教育的工作，教育管理是支援教与学的，是引导教与学的，是推进教与学的，抛开了这一点，教育管理就没有存在的必要。 （三）谁来管理 管理者——承担管理工作的人，一般由拥有相应的权力和责任，具有一定管理能力从事现实管理活动的人或人群组成。 组织中全部的人员可以分成两大类：操作者和管理者 操作者：直接从事某项具体工作和任务，不具有监督他人工作的职责。 管理者：指挥他人工作。当然，管理者也可能担负某项具体工作，但其主要的任务应该是领导他人工作。换言之，凡管理者必有下级。 管理者分为不同的层次，一般可分为高级管理者，中层管理者和基层管理者。 就一所学校而言 高级管理者：校长 中层管理者：教导主任，总务主任，校长助理 基层管理者：年级组长，教研组长 校长负责制：我国现行中小学内部管理体制 校长：学校的法人代表，对学校的教育、教学和行政工作全面负责； 副校长：协助校长工作； 学校党组织：保证、监督党的路线、方针、政策在学校贯彻执行，发挥政治核心作用； 教代会：参与学校民主管理、民主监督，接受党组织的领导。? （四）管理者的作用 一个管理者通常要做以下一些事情，管理者的作用就在处理这些事情的过程中得到体现。 1、拟订计划：几乎所有的管理者都要经常地拟订各种各样的计划。 2、实施领导：管理活动是一个过程，其中包含着为完成目标而进行的一系列行动，如完善组织机构、出台相关政策、制定规章制度、任命有关人员等。 3、沟通信息：为了达到良好的管理效果，