走内涵发展之路-打造高素质专业化的干部教师队伍------….pptVIP

职初依赖期（1-2年）：示范 职初独立期（3-5年）：比较 发展经验期（6-10年）：反思 发展研创期（10年以上）：课题 读书+经验+反思=成长 青年教师培养建议：按照规律 2014年11月28日 1、甘井子区每年新入职青年教师数量巨大。 2、青年教师成长对于学校发展关系重大。 3、区域对青年教师高度关注。 4、基层学校有很多有效做法。 活动背景 1、青年教师培养的现状与建议 刘毅辉 2、青年教师培养经验介绍 新甘井子小学 李静雯 椒房小学 尹晓东 美林小学 张冬霞 行知小学：李丹 活动安排 带着思考，积极参与 提出问题，分享经验 活动要求 青年教师培养的现状与建议 比例合理 我区青年教师现状 学历较高 我区青年教师现状 从毕业院校看，以辽宁师范大学、大连大学的毕业生为主，占总人数的60%，华师大、东北师大、大连理工、山东大学、吉林大学、东北大学等 “985”、“211”重点大学毕业生也选择了从事小学教师这一职业。 我区青年教师现状 工作量 我区青年教师现状 是否担任班主任 备课量 我区青年教师现状 上课量 我区青年教师现状 每日工作时间 我区青年教师现状 上班前的心情 我区青年教师现状 下班时感觉 我区青年教师现状 选择当老师最主要的原因 对现在工作最不满意的一点 发展目标： 培训需求 培训需求 培训需求 培训形式认可度 培训形式认可度 引领者作用 总体看比例合理 学历层次高 工作量大、工作压力大 态度比较积极，对收入不满意 希望业务有所突破 班级管理、学科重难点把握有需求 看优秀课、连续备课上课效果好 师傅作用大 现状分析 1、关注其思想动态 2、先减负，再加压 3、提倡自主成长 4、慎重选择师傅，发挥师带徒作用 5、班级管理要重点关注 6、符合其发展规律 培养青年教师的建议