小学科学三年级下册《灯泡亮了》教案（.doc

11、灯泡亮了 　 一、教学目标： 1.知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。 2.能用电路符号画简单的电路图。 3、能用导线、灯泡、开关、电池等设计简单的电路并进行实验。 4、体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。 二、教学重点：组装简单的电路，画电路图。 教学难点：画电路图。 三、教具准备： 学生：手电筒、电池1个、导线若干、小灯泡1个、开关一个、灯座1个、电池盒。（以上材料每小组一套） 教师：课件、手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座。 四、新授 （一）导入新课。 1、谈话：同学们，老师请大家行先看一段相声，这是相声大师侯宝林代表作《醉鬼》，这里有一件家用电器，大家注意看看是什么？还能发现什么？ 使用PPT 2、讲述：手电筒在过去电力不足的情况下起倒了很好的作用，给人们的生活带来了很多方便。（教师出示手电筒）这个小小的手电筒中还蕴藏着很多的科学呢！（教师边演示边讲述）你看，它可以根据我的需要亮或者灭。 3、提问：你知道这是为什么吗？ 4、讲述：大家可以把你的手电筒拆开看一看。 （出示手电筒）谁能让手电筒的小灯泡亮起来？学生试一试。其它同学认真观察你发现了什么？ 5、.提出研究问题。 看到灯泡亮了，你有什么问题可以提出来吗？ 手电筒有几部分组成？ 二、探究活动 1、活动一（探究手电筒的秘密）： 那么，手电筒的小灯泡究竟是怎么亮起来的？老师也很想解决这个问题，要解决这个问题，你有什么好办法？ 学生活动：把手电筒拆开看一看。 2、拆开看看是进行科学探究一个非常重要的方法，在拆的过程中，要注意什么？ 老师还有几个问题请同学们注意一下，请看： 课件展示： 问题： ①手电筒大体可分为哪几部分？ ②这几部分各起什么作用？ 每小组都有一张实验记录表，各小组注意分工合作，在小组长的带领下及时做好记录，完成表格。 探究手电筒的秘密 （1）手电筒大体有几部分组成？ （2）各部分有什么作用？ （3）生分组活动，师指导。 （4）小组交流一下发现的秘密？ （5）通过刚才的活动，知道手电筒大体可分为四部分：能发光的灯泡；供电的电池；控制灯泡亮、灭的开关和导电的外壳与底盖。 把这四部分连接起来，灯泡就能亮了吗？ 2、活动二（简单电路连接）： 认识材料，同学们请看，这是什么？ （1）重点讲小灯座、电池夹和开关的功能， 小灯座是用来放小灯泡的；电池夹是用来放电池的；开关的功能是控制灯泡的亮和灭，在连接电路之前，要把开关断开，等电路连接好，检查没什么问题后，再把开关合上。在这里，千万要注意不能用导线直接把电池两极连起来。当同一节电池的正极和负极被导线直接连接起来时，就会发生短路，电池会很快破损。 （2）下面就请同学们共同想办法，用这些材料让你的小灯泡亮起来。看看哪个小组最先让灯泡亮起来。 （学生分组活动，师指导） （3）说一下你是怎么连的？ 能把自己连接的电路画出来吗？（画电路图）。 （4）老师这里有一种更简便的画法，想看吗？（想）（板画）（师边说边画，最后成一个完整的电路图） 请同学们仔细观察一下，一个完整的电路图由几部分组成？ （5）电池是电的一种来源，人们把它叫做电源。灯泡是用电来工作的，在我们的生活中还有哪些用电工作的电器呢？凡是用电工作的我们都称它们为用电器。电线又叫导线。看来一个完整的电路是有电源、用电器、导线、开关四部分组成的。 （6）同学们利用这些简单的材料，发现了使小灯泡发光的秘密。当然使小灯泡发光的方法还有很多，同学们可以在课下继续研究。 3、生活中应用 （1）电给我们生活带来了许多方便，谁能说说在我们的生活哪些地方用到了电？ 师出示课件。 （2）电的发明给我们的生活带来划时代的意义。同学们想想，假如现在没有电，我们的生活会是什么样的？谁能说说电从哪里来？生回答。师补充并出示课件。 （3）一是源自电池。（出示课件）这是干电池、太阳能电池、银锌电池、蓄电池。）二是源自发电站。请同学们观看这是水力发电、风力发电，还有太阳能发电和核能发电。 （3）同学们知道是谁发明世界上第一个能产生稳定.持续电流的电池吗？（师出示课件：电池的发明） 三、拓展延伸 同学们，电池的使用在生活中很普遍，用完的废旧电池会给环境带来很大的污染，回去以后查阅一下有关废旧电池如何处理这方面的资料，我们下节课再一起交流。 课件出示 四、评价。 1、讲述：下面请大家根据你们小组同学的表现进行评价，给每一位同学打一个合适的成绩，并讲一讲为什么。别忘了给老师打分呀！ 2、学生分组评价。（教师可以参与其中，适当地加入自己的评价） 3、学生公开小组同学的成绩。 （同学自己的评价，可以更符合各位同学的实际水平，更有针对性。） 4、小结：通过大家的评议，我们都知道了自己的优点和不足，希望大家继续监督老师，让我们都一起进步。