小学科学六年级上册《细菌》教学设计.doc

2、《细 菌》 教学目标: 1. 学生了解细菌的形态,结构和生命活动的特点. 2. 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系. 3. 培养学生自我探究的能力 教学重点:细菌形态结构的特点和生命活动的特点;细菌在自然界中的作用和与人类的关系. 教学难点:细菌在促进自然界物质循环中的作用. 教具准备:显微镜,三种类型的细菌的永久涂片,多媒体课件. 教学方法:观察,讲述与谈话相结合. 课时安排:一课时. 教学过程: (出示醋和小孩得痢疾的图片) 师:哪位同学闻一闻这是什么调味料 再看看图片上的小孩怎么会得痢疾 生:是醋;小孩的痢疾是由细菌引起的. 师:一提起细菌,许多同学会立刻想到细菌可使人患病,使食物腐败变质.想到这些,许多人都会皱起眉头,心里感到害怕甚至于很讨厌细菌.事实果真全都如此吗 ？展示各种细菌图片。 的确,细菌无处不在,那么为什么我们不识庐山真面目呢 怎样才能观察到细菌呢？老师这里有一个观察微观世界的新朋友——显微镜。下面我们先来一起学习一下显微镜的结构和使用方法吧。 一、显微镜的结构 1.镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。 2.镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。 3.镜臂：取放显微镜时手握部位。 4.镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。 5.载物台：在镜筒下方，形状有方、圆两种，用以放置玻片标本，中央有一通光孔，两侧有压片夹，用以固定玻片标本。 6.遮光器:上有大小不等的圆孔,叫光圈.可调节光线强弱 7.调节器：是装在镜柱上的大小两种螺旋，调节时使镜台作上下方向的移动。 ①粗准焦螺旋：可使镜台作快速和较大幅度的升降，能迅速调节物镜和标本之间的距离使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜时，先用粗调节器迅速找到物象。 ②细准焦螺旋：可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从而得到更清晰的物象。 8.反光镜：装在镜座上面，可向任意方向转动，它有平、凹两面，凹面镜聚光作用强，适于光线较弱的时候使用，平面镜聚光作用弱，适于光线较强时使用。 9.目镜与物镜比较 镜头 透镜大小 镜头长短 视野亮度 物像大小 细胞数 目 镜 低 倍 大 长 亮 小 多 高 倍 小 短 暗 大 少 物 镜 低 倍 大 短 亮 小 多 高 倍 小 长 暗 大 少 二、显微镜的使用 取镜和安放 1.打开显微镜箱,一手握镜臂,一手托镜座,将显微镜取出。 2.把显微镜放在实验台的前方稍偏左，便于用左眼观察物像,用右眼看着画图 。 3.让镜筒向前,镜臂向自己,然后安放好目镜和物镜 。 (二)对光 1.转动转换器,使低倍镜对准通光孔。 2.转动载物台下的遮光器,选一较大的光圈对准光孔。 3.左眼注视目镜, (右眼也要睁开),转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,可看到白亮的视野。当光线强时,让平面镜对着光源,光线弱的时候,用凹面镜对着光源。 (三)低倍镜观察 1.把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 2.眼睛从侧边看着物镜头和标本之间，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。 3.左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物象为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。 4.看不到物像的重复第2、3两个步骤。 （四）高倍镜观察 1.移动装片，在低倍镜下使需要放大的部分移动到视野中央。 2.转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。 3.缓缓调节细准焦螺旋，使物象清晰。 4.调节光圈，使视野亮度适宜。 注意:换上高倍物镜后禁止向下转动粗准焦螺旋。 下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本.同桌之间可以互相交流各自的观察结果. (由演示实验入手,发挥高倍显微镜的作用,巡视并注意指导高倍镜的使用方法.对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导.) 师:通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态 生:细菌的形态有圆球状的,杆(棒)状的,螺旋(弯曲)状的. 师:从形态上看,细菌可以分为三种:球菌,杆菌,螺旋菌. 师:是单细胞的还是多细胞的 生:是单细胞. 师:请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样的 生:细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核. 师:你所观察到的细菌有细胞核吗 生:没有. 生:有细胞核但不完整. (使用多媒体展示植物细胞和细菌细胞的结构图,观察比较得出细菌的结构,细菌有细胞壁,细胞膜,细胞质,有一个不成形的细胞核.有些有鞭毛,有的有荚膜,有些细菌在一定的条件下,细胞里面形成一个椭圆形的休眠体,叫芽孢,芽孢有保护作用.) (拿出一小碗馊米饭让前排的学生闻) 师:谁知道米饭为什么会变味 估计夏季在室温下米饭多长时间会变味 生:因为米饭中有细菌,细菌繁殖速度快.一天的时间米