小学语文“学习活动”典型案例.doc

课题 二上《北京》 学习活动目标 通过摆位置、换词等方式大致明确天安门广场的位置，能初步体会文章运用方位词把位置写正确，写清楚，并学习运用方位词，记录身边的景物。 学习活动 学习过程 学习活动一 研读第二段，感知文章第二段中运用方位词把位置写正确、写清楚。 （一）自由朗读第二自然段，你最喜欢哪个地方呢？ 预设： 第一句： 你来读一读这句，你从哪里看到天安门的美？ 1．红墙、黄瓦，颜色很美。 2．庄严：天安门给人的感觉是庄重而严肃的。 1949年10月1日，伟大领袖毛主席就在天安门城楼上向全世界宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！这场面是庄重而严肃的。 去前10月1日，国庆60周年阅兵在天安门前经过。 每天清晨，国旗护卫队的解放军叔叔们总要迎着朝阳把国旗升上天空看到这些，你觉得天安门给你什么感觉？ （天安门给你的感觉是庄重而又严肃的，这就叫“庄严”。） 3．把这种感觉放进去读一读这句话。 第二句： 1．天安门前面是宽阔的广场。 2．你从“宽阔”这个词中读懂了什么？（很大） 3．朗读。 第三句： 请同学们仔细看看“矗“这个字，猜猜怎么样的站叫“矗立”？（ 直立，高耸 课题 二上《从现在开始》 学习活动目标 按“谁上任—发布命令——大家表现”合作读段的练习作为核心练习内容，在学习重点词句的基础上了解组句的规律，然后迁移运用。 学习活动 学习过程 学习活动一 研读第二段，明确第二段的构段方式。 1．师：让我们首先走进猫头鹰当“万兽之王”的那一星期吧！自由读读第二段，学学猫头鹰大王的样子。（板书：猫头鹰） 2．师：谁来当猫头鹰大王。（指名）好，从现在开始，你就是猫头鹰大王了，（边说边戴上头饰）来，发布一下你的命令吧！媒体出示猫头鹰的话 3．师：小朋友觉得这位友猫头鹰大王怎么样？（出示词条：神气极了 指名2——齐读） 4．师小结：哦，这位猫头鹰大王神气的样子写在了脸上，学着他的样子男生一起发布这条命令吧！ 5．师：假如你现在就是森林里的小动物，从现在开始，猫头鹰大王让你们（白天休息，夜里做事）板书，你们同意吗？把你心里想的，跟其他伙伴说一说。 6．师：刚才你一句，我一句，都在发表自己的意见，用一个词表示，就是——“议论纷纷”。（出示词条）：议论纷纷（指名读词语3——齐读） 7．既然大家议论纷纷，那么能不听猫头鹰的吗？（不行）哪句话告诉了我们。 生回答（不得不，换一个词——一定、必须），带着这份理解读这一话（指名2）——师评价不情愿，也没有办法。 出示：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。（指名读、齐读）（小结：没有办法，只有服从） 8．师：（你看）小燕子熬夜以后，眼睛红红的，捉不到虫子。她连声说：“好苦啊，好苦啊！” 小白兔熬夜以后， ， 。她连声说：“好苦啊，好苦啊！” 熬夜以后， ， 。他连声说：“好苦啊，好苦啊！” 9．师：是啊，天天熬夜，动物们怎么受得了啊，他们都在那儿叫苦连天（大屏幕出示：叫苦连天）（词条，学生读3，齐读） 10．师：带着这种感觉，齐读这句话。 11．师：小朋友，你们读得真投入，老师忍不住也想来读读。我们合作着读读。轻轻拿起书本，我来问，你们用读句子的方法来回答我的问题。开始了：第一个上任的是谁——生接；他发布的命令是什么——接；大家听了以后怎么样——接） 12．师小结：你看（板书）原来这段话先说上任的动物是谁，再说他发布的命令是什么，最后说大家的表现怎样，这样一句一句连得多紧密。 学习活动二 在第三段中深化，进行结构的迁移。 1．师：现在你能不能照这样的方法读读第三段（能）。那好，我们一边读，一边拿起笔啊圈圈画画。圈出上任的动物（边说边在板书上做样子），他发布的命令（用浪线画出）；大家的表现，用横线画出。听明白了，开始吧！ 2．学生自由读，圈画。大屏幕出示第三段内容。 3．师：205班的小朋友学习习惯真好，会读，会圈，会画。我们请小朋友说说：上任的动物是谁（板书：袋鼠）；他发布的命令是什么（板书：跳着走路）；大家的表现怎样（板书：直摇头） 4．师小结：原来第三段和第二段一样（指板书），也是先说上任的动物，再说他发布的命令，最后说大家的表现，一句一句紧紧相连。老师想请三位小朋友合作来读读这段话。 学习活动三 延伸情境，想象说话，运用学习到的构段方式仿说。 创设情境：两个星期即将过去，小白兔紧张极了，他猜想着接下来要上任的大王会怎么做呢？出示说话内容。 想象说话： 轮到 上任了。他　 地说：“从现在开始， 　　 。”大家 ，可是又不得不服从命令，只好 。  课题：