小学语文三年级下册《古诗两首》课件.pptx

2、古诗两首县直二小 李精娜 课前积累 惠崇春江晚景　 苏轼　宋朝　竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 篓蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。咏 柳咏 柳“咏”，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。咏柳，即赞美柳树。作者介绍贺知章：唐代诗人、书法家，字季真，少年就以文章出名。他的诗今存在19首，其中写景的诗，文字通俗，意境清新，代表作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。学习目标：1、认识生字“咏、绦”，会写“咏、碧”等生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解古诗大意，体会诗人对春天的赞美之情。自学指导一：自由读古诗，注意读准字音，读通句子。不理解的字、词借助工具书或文中注释或与同桌交流讨论解决。我会读：Yǒng bì zhuāng 咏 碧 妆cái jiǎn裁 剪[感情朗读] 咏 柳碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。自学指导二： 再读古诗，用自己的话说说对诗句的理解。碧玉妆成一树高，碧玉：绿色的玉石。这里用来比喻柳树的枝叶。妆：打扮。一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。万条垂下绿丝绦。万条：泛指柳树枝条多。绦：用丝编成的带子。细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁：裁剪。细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁：裁剪。不知细叶谁裁出，细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁：裁剪。二月春风似剪刀。似：好像课堂检测：选择正确的读音。妆（zhuāng zuāng） 裁（chái cái） 咏（yǒng rǒng） 绦（tāo tāin ） 把下面的古诗补充完整，并回答问题。 咏柳 ，万条垂下 。 ， 。（1）诗句中有两个字意思相同，它们分别是 和 。（2）《咏柳》的作者是 ，诗句中的“绿丝绦”指的是 。诗句“ ， ”自问自答，想象丰富。布置作业：1、背诵并默写古诗。2、收集描写春天的古诗。 第一课时作业同音字难不倒我。Zhuāng 服（ ） 梳（ ）Jiǎn （ ）刀 （ ）单Cái （ ）衣 刚（ ）区别形近字并组词。咏（ ） 裁（ ） 剪（ ）泳（ ） 栽（ ） 箭（ ）课文精彩内容我知道。1、《咏柳》，“咏”的意思是 。在本课是 。作者描写 ，歌颂 ，赞美 。2、《咏柳》是 代诗人 写的一首诗。诗的前两句用 的修辞手法，描绘了静态中的 ，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用 的形式，赋予巧妙的想象。4、阅读大舞台。咏柳碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 ， 。①把古诗补充完整。②解释下列字、词的意思。妆： 。一： 。万条： 。绦： 。③这首诗中有三个比喻句，第一个比喻句把 比作 ；第二个比喻句把 比作 ；第三个比喻句把 比作 ；④解释前两句诗的意思。 课前积累 江南春 唐 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。春 日春日：意思是在春天里。作者简介：朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。学习目标：（1）认识生字“泗、滨”，会写“万紫千红”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）理解古诗大意，体会诗人对春天的赞美之情。.自学指导一：1、自由读古诗，注意读准字音，读通句子。2、不理解的字、词借助工具书或文中注释或与同桌交流讨论解决。我会读：sì bīn zǐ泗水 滨 紫[感情朗读]春 日朱熹胜日/寻芳/泗水滨，无边/光景/一时新。等闲/识得/东风面，万紫千红/总是/春。注释：胜日：好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景。泗水：河流名，在山东省中部，源于泗水县，流入淮河。滨：岸边。光景：风光景物。等闲:随意。自学指导二： 再读古诗，用自己的话说说对诗句的理解。 ①作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)②“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象) 在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。课堂检测：1、选择正确的读音。泗（sì shì）水 海滨（bīn bīng）寻（xún xǘn） 2、课文内容我知道。《春日》是一首春游诗，赞美了 的春天景色，同时也点出了 是万紫千红的春天的源头这个道理。它的作者是 代 。布置作业：1、背诵并默写古诗。2、收集描写春天的古诗。第二课时作业1、选择正确的读音。泗（sì shì）水 海滨（bīn bīng）寻（xún xǘn） 2、课文内容我知道。《春日》是一首春游诗，赞美