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推进全国计算机等级考试发展的几点探讨 　　摘要：全国计算机等级考试(NCRE)在实施过程中存在一定问题，主要表现在报名人数不多，规模不大；报名工作流程复杂：考生考后难于及时查询成绩等。搞清考生来源，理顺管理体制；优化报名工作流程，强化考试过程管理，是实现创设和谐考试环境，提高考试服务质量，推进高校全国计算机等级考试不断向前发展迫切需要解决的课题。 　　关键词：计算机等级；考试；发展研究 　　中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)27-6698-02 　　全国计算机等级考试( National Computer Rank Examination，简称 NCRE)是非学历证书考试、资格证书考试的重要内容，具有非强制性、非垄断性、考试功能社会性等特点。随着社会的发展，相关证书的考试越来越被公众所认识、接受及认可，高校组织的全国计算机等级考试还处于不断实践和完善的阶段，考试管理中存在着一些问题，主要表现为，报名人数少，规模小，报名工作流程复杂，考生考后难于及时查询成绩等。研究和探讨相关问题的解决途径，是实现创设和谐考试环境，提高考试服务质量，推进高校全国计算机等级考试不断向前发展迫切需要解决的课题。 　　1 关于考生生源的问题 　　虽说全国计算机等级考试(以下简称NCRE)面向全社会，面向社会所有公民，但是很少有走上工作岗位的同志再回头来考全国计算机，绝大多数报名的考生还是在校学生，而且主要是在校的大中专院校学生，所以 NCRE发展的主要阵地在大中专院校。大中专院校生源又分为两部分：一是本科院校中的非计算机专业考生。本科院校中计算机专业的学生绝大部分没有报考NCRE，他们报的是人事厅、信息产业厅举办的软件类考试。二是高职高专考生。高职院校不管是计算机专业还是非计算机专业都有参加这类考试的可能，并且计算机专业的学生报名踊跃。三是民办学校。这类学校把NCRE作为体现办学质量的一个重要指标，非常重视 NCRE的报名、培训及相关管理。四是社会人士。我们通过报纸、海报、电视、广播、网络、人脉等方式发动、鼓励社会人士报名参加考试（部分事业单位有此要求，如海事局、检察院系统），成效非常明显。 　　2 理顺管理体制，扩大考试影响力 　　2.1 理顺已设考点的管理体制 　　NCRE还有很多高校的考点是由成教学院或计算机系（院）在负责管理，基于这种管理体制，报名人数的发展存在瓶颈问题。就我校来讲，原来由计算机系管理，最多的一次报名（第23次）也只有1500人，而最近这次的报名（第29次）就达到4242人，为什么这么快就能够翻番呢？答案是：体制变了，模式变了。我们学校现在由教务处考试中心负责组织NCRE，教务处有其优势：其一，以学校的名义下发文件，发动学生报考NCRE，并且提出：在全国、全省计算机等级证两者之中至少拿一个才能毕业。这是促使报考人数剧增的最大因素。因为我校60%学生为省外生源，并且到省外就业的毕业生占大多数，制度推动结合NCRE的品牌效应，我校2007年级学生开始人人都要报考NCRE，报名人数于是大增（一个年级4500人左右）。这样，扩大了规模，扩大了考试的影响力，同时学生也得到了实惠――在“以考促学”的带动下学生提高了基本技能增加了就业优势。其二，充分利用学校资源，调动保密室、机房、保卫、后勤等资源，考试安全有保障――教务处协调、组织力强。其三，同全国大学英语四六级等级考试(CET46)-样进行归口管理，操作规范，按部就班，有利于校级（教务处）和省级主管部门（考试院）的管理。 　　2.2 增加考点数量，抓住高职院校的主力军 　　很多高职院校的学生都想报考NCRE，有些学校还组织报名参加劳动部门举办的计算机考试，这些学校的多数还没有被NCRE管理工作者动员起来，是一块可以大力开发的市场。如果像CET46的考点一样设NCRE考点，并且要求教务处进行组织和领导，那么，NCRE的发展前景将相当可观，而且可以比CET46规模更大，因为后者对报名条件有诸多限制。 　　3 优化考试报名工作流程 　　由传统的“现场实地采集”方式一改为“批量导入”方式组织报名，大大提高了工作效率。首先介绍“现场实地采集”报名方式，如图1。 　　由于NCRE业务大多挂靠于各高校，并且报名者中80~90%是学生，现今各个高校招生规模大、在校人数多、校园面积广，高校中管理此项考试的职能部门几乎都是教务处考务办公室或考试中心，而这些部门承担众多繁杂而又沉重的考试和竞赛工作，在心理上和时间上无法应付传统报名方式零散、随机长达一个月之久或集中在两个星期这么短时间几千人的现场报名量，因此新的高效率报名方法破茧而出：批量导入。 　　“批量导入”式报名方法适用于在校成建制班级及社会组织，要解决的几个问题： 　　3.1 导入