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系列课教学优化与网站集群 　　摘要:结合网站集群建设,研究系统软件类系列课程的教学整合,提出教学链的优化与实施方法;描述系列课网站集群的功能设计与初步实现;探讨如何利用已有的精品课网站,实现教学网站集群与服务扩展。这将有助于新型课程体系的构建以及网站教学服务的提升。 　　关键词:系列课程;网站集群;教学优化;服务扩展 　　 　　计算机系统软件类课程,如操作系统原理、编译原理、数据库原理及其设计与实现等一系列课程是计算机学科的重要基础课。这些课程理论性强,有前驱后继关系及知识相关性,需内容衔接、构成阶梯软件知识;同时,它们有一定的共性及特性,便于资源共享与聚合。以往的课程建设,在教材、教学内容及手段方面已逐步更新。但由于是分课程进行,缺乏统一考虑,出现内容重叠、知识不连贯现象;而教学网站又是按课程建立,课件等资源相对独立,不能互链共享,使用效率低,缺乏整体效应。 　　如何进行系列课教学优化,使知识结构合理化、体系化;如何利用现有网站资源构建新的系列课网站群,消除信息孤岛,提升教学网站服务均是目前课程建设迫切需要解决的问题。故项目组需将系列课的教学研究与网站集群建设结合起来,进行系列课教学结构与知识的整合、优化,构建出更为完善的系列课教学环境,为高校系列课程的改革与优化提供参考及可用的共享资源。 　　1解决问题的思路及途径 　　现代教学的特点是教学多元化、资源多样化、学生主体化和学习开放化[1]。这些特点给高校课堂教学带来了机遇和挑战,现代网络教学环境为系列课知识整合与教学结构优化奠定了良好的基础,而众多精品课网站的建成又为其实现提供了有利的契机。网站集群建设的系列课程教学优化的思路是:根据现代教学的新特点,本着厚基础、重实践、强能力的教学理念,利用新的信息技术进行系列课及其网站群的协同建设,为此需从以下几个方面进行探索: 　　1) 网站与课堂教学整合的策略与方法。项目组结合精品课网站,研究课堂教学应采取的教学策略、手段及方案,调整、设计教学内容、知识结构,优化、整合系列课的知识体系,重组、更新教学网站结构与内容。 　　2) 系列课网站集群与扩展服务。项目组利用已有的网站教学资源,设计、开发该系列课的教学网站群及共享资源链,包括制作配套的新型系列关联课件,设计层次化实验主题、内容以及网站群扩展服务。 　　3) 新型教学环境与系列课集群效应。项目组结合现有的教学研究成果,分析计算机系统软件类课程的教学共性、特点与难点;探索基于网站群的教学环境设计、系列课教学链的优化以及网站集群效应。 　　2系列课教学优化策略及方法 　　系列课教学优化就是要以较低的代价最大程度地提高整体教学效率、教学质量与教学效果。系列课教学优化可分为教学设计优化和教学过程优化。下面详细阐述其优化策略及方法。 　　1) 系列课教学设计优化。包括: 　　优化教学计划。指制定适应新技术发展的系列课程结构及大纲,精简学时设置、开放系列实习等。 　　优化教学资源。指配备系列课件制作与开发环境,提供丰富的教学积件及共享资源库。 　　优化教学设施。指合理配置教学机房和系列实验设备,建立配套的多媒体网络电子教室。 　　2) 系列课教学过程优化。包括: 　　优化教学内容。指精心选择要用媒体表示的教学重点、难点及内容,简化知识点及建立关联,用模块化方法划分知识单元,再由点成线、由线成体地构造层次化教学内容。 　　优化授课方式。指利用系列课网站群进行教学内容选择与描述、实验设计及动态演示,采用课堂联网方式寻求关联知识并实时显示。 　　优化备课手段。指通过系列课网站群及相关资源进行备课,配备相应工具或开发平台,组合电子教案或构造教学课件。 　　优化教学环节。指用目标与任务驱动法设计教学或实验内容,利用网站群实现系列课作业、答疑、实习、测试的体系化、多元化。 　　教学过程优化是实现系列课教学优化的核心和关键,实现教学过程优化的途径是多样化的。建立一个可操作性强的系列课网站集群系统,是基于网站进行教学过程优化的基本要素及有效途径[1-2]。实施系列课教学优化的主要方法有: 　　1) 构建合理的认知结构。指对系列课程的结构、内容进行调整,使课程内容新颖化,课程知识阶梯化。针对我院开设的系统软件类课程,项目组将该系列课设计为三个层次,加上毕业设计,构成四个阶梯: 　　理论学习层:课程包括操作系统原理、编译原理、数据库原理。 　　技术深入层:课程包括Windows原理与应用、Linux原理与应用、数据库系统实现。 　　实践体验层:课程包括操作系统设计、Oracle数据库应用、组合设计与实践。 　　第一个层次的教学目标主要是掌握基础知识、基本理论与技术;第二个层次主要侧重培养分析和设计系统软件结构、构建系统模块的能力;第三个层次则进行整个系统软件