农村留守儿童教育问题研究精选.docVIP

学习中心编号： 197 学习中心名称：扬州市江都区教师进修学校 西南大学网络与继续教育学院 毕 业 论 文 论文题目： 农村留守儿童教育问题研究 学生姓名 学 号 类 型 网 络 教 育 专 业 公共事业管理 层 次 专升本 指导教师 日 期 二0一五年三月二十五日 目 录 摘要………………………………………………………………………………… 一、绪论…………………………………………………………………………… （一）、农村留守儿童的含义…………………………………………………… （二）、农村留守儿童教育问题研究的缘由…………………………………… 二、农村留守儿童的基本特征…………………………………………………… 三、农村留守儿童教育问题探因………………………………………………… （一）、家庭教育的作用未能体现是产生农村留守儿童教育问题的根本原因… （二）、学校教育的多方局限是产生农村留守儿童的教育问题的关键所在…… （三）、城乡二元结构的差异化是农村留守儿童教育问题产生的根源………… 四、农村留守儿童教育问题解决的策略………………………………………… （一）、政府和教育主管部门要高度重视留守儿童教育………………………… （二）、社会力量要广泛参与让留守儿童留守不孤单…………………………… （三）、学校教育不断完善及时发现并化解留守儿童心理问题………………… （四）、家长观念逐步改变让更多的孩子感受完整的亲情……………………… 五、结论……………………………………………………………………………… 参考文献………………………………………………………………………………  农村留守儿童教育问题研究 摘 要 随着社会主义市场经济的不断完善、我国城市化进程的不断加快，更多的农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，导致了农村留守儿童人数的急剧增加，农村留守儿童的教育问题也越发严峻。近年来，在新的形势下，从国家到地方，从学校到家庭都在积极主动地参与、研究和探索，希望能够寻找到一些更好的解决农村留守儿童教育问题的途径和方法，更好的推动和谐社会的建构和发展。 关键词：农村；留守儿童；教育；关注 一、绪 论 (一)、农村留守儿童的含义。 很多研究因为描述的角度不同，对农村留守儿童的定义也不同。结合众多的研究结论，笔者认为农村留守儿童应该定义为年龄在0——16岁、家庭完整（父母双方都存在、无离异、分居状态），但日常生活的监护人不完全或无监护的农村儿童。根据他们目前受监护的状况可以分为以下几类：一是父母双方外出务工，其子女留在农村交由祖父母或外祖父母监护，亦即隔代抚养；二是父母双方外出务工，将子女交由亲戚监护；三是父母一方外出务工，另一方留在农村抚养子女，类似于单亲抚养。据全国妇联的最新统计，目前，我国农村留守儿童人数达6102.55万，占农村儿童的37.7%，占全国儿童的21.9%。6——11岁的留守儿童比例较高，有32%的留守儿童正处于这个年龄段。父母均不在身边的情况最为普遍，占全部留守儿童的46.8%，而这些孩子大多与祖父母一起生活。有3.37%留守儿童在父母外出后自己单独居住与生活，即便0——5岁的这一年龄段也有近2%的留守儿童无人照管。 （二）、农村留守儿童教育问题研究的缘由。 由于父母的外出，对农村留守儿童的成长，乃至生存都产生了一系列的问题，严重影响了留守儿童的健康成长，影响了整个社会的和谐发展，甚至会危及我们国家和民族的未来也绝非危言耸听。 1、安全得不到保障，伤害事件时有发生。 由于缺少父母的照顾，祖父母等临时监护人又因年老体弱等多种原因无法对孩子监护到位，特别是老人防范防护能力弱，安全保护意识不强，导致留守儿童受到意外伤害、患病未能及时医治的事件屡有发生。部分留守儿童营养不足，健康状况受到很大影响。更有少数留守儿童在家无人照顾，生理上没有足够的自我保护能力，心理上也缺乏防范意识，个别学生独自一人生活多年，就医、自救、起居、饮食等生活和安全问题令人担忧。一些不法分子往往趁机对留守儿童家庭实施不法侵害，包括入室盗窃时伤害留守儿童，对留守女童进行猥亵、骗诱，企图拐卖留守男童等。 除了这些来自外部的伤害之外，部分留守儿童还面临着另一种“危险”——离家出走。孩子的父母都在城里打工，再加上城市生活的诱惑，他们中的一些人会选择离家出走的危险方式。这些孩子在农村缺少管理和控制，缺乏对