分类与分步计数原理1.doc

课题：1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理（1） 班级 学生姓名 编号 主编教师： 杨留杰 课型：新授课 审核人： 自研课（时段： 晚自习 时间：10分钟） 新知自研：课本第2至6页的内容。 展示课（时段： 正课 ） 一、学习目标 1.通过实例，总结出分类计数原理、分步计数原理； 2. 了解分类、分步的特征，合理分类、分步； 3. 体会计数的基本原则：不重复，不遗漏. 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 自研自探环节 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节总结归纳环节 自学指导 （内容·学法·时间） 互动策略 （内容·学法·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 【学法指导】自研教材第2--6页分类加法与分步乘法计数原理有关的概念。 1.从中找出分类加法计数原理的特征： 2．分类的标准是？解决分类加法计数问题的思路是？ 3.你可否根据加法原理类比出分步乘法计数原理的特征和解决思路吗？ 探究任务一：分类计数原理 问题1：用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室的座位编号，总共能编出多少种不同的号码？ 分析：给座位编号的方法可分____类方法? 第一类方法用 ，有___ 种方法; 第二类方法用 ，有___ 种方法; ∴ 能编出不同的号码有__________ 种方法. 分类计数原理－加法原理： 如果完成一件工作有两类不同的方案，由第1类方案中有种方法，在第2类方案中有种不同的方法，那么，完成这件工作共有种不同的方法. 反思：使用分类计数原理的条件是什么？分类加法原理可以推广到两类以上的方法吗？ ①同桌间相互交流学法指导中的问题，并迅速给出自研等级认定。 ②小组结合自我探究的结果，着力探讨2中分类计数原理的特征和思路： ③小组成员在组长主持下进行组内展示自研成果的内容，力争人人过关。 例1 在填报高考志愿时，一名高中毕业生了解到，A,B两大学都有一些自己感兴趣的专业，具体如下： A大学 B大学 生物学 数学 化学 会计学 医学 信息技术学 物理学 法学 工程学 那么，这名同学可能的专业选择共有多少种? 变式：在上题中，如果数学也是A大学的强项专业，则A大学共有6个专业可以选择，B大学共有4个专业可以选择，那么用分类加法原理，得到这名同学可能的专业选择共有种.这种算法对吗？ 探究任务二：分步计数原理 问题2：用前六个大写的英文字母和1～9九个阿拉伯数字，以…的方式给教室的座位编号，总共能编出多少种不同的号码？ 分析：每一个编号都是由 个部分组成，第一部 分是 ，有____种编法，第二部分是 ， 有 种编法；要完成一个编号，必须完成上面两 部分，每一部分就是一个步骤，所以不同的号码 一共有 个. 分步计数原理－乘法原理： 完成一件工作需要两个步骤，完成第1步有种不同的方法，完成第2步有种不同的方法，那么，完成这件工作共有种不同方法。 试试：从A村去B村的道路有3条，从B村去C村的道路有2条，从A村经B村去C村，不同的路线有 条. 反思：使用乘法原理的条件是什么？分步乘法原理可以推广到两部以上的问题吗？ ①小组成员组在组长的引领下，去解决问题3。 ②小组成员 对老师分配的展示任务重点攻关，确定展示方案，做好展示准备。 （10分钟） 例2 书架的第1层放有4本不同的计算机书，第2层放有3本不同的文艺书，第3层放有2本不同的体育书， （1）从书架上任取1本书，有多少种不同的取法？ （2）从书架的第1、2、3层各取1本书，有多少种不同的取法？ 变式：要从甲，乙，丙3副不同的画中选出2副，分别挂在左，右两边墙上的指定位置，问共有多少种不同的选法？ 小结：在解决实际问题中，要分清题意，正确选择加法原理和乘法原理，乘法原理针对的是分步问题，其中的各步骤相互依存，只有各个步骤都完成才算完成这件事. “日清过关”巩固提升三级达标训练题 时段：晚自习 时间30分钟 书写规范等级 达成等级 一、基础题： 1. 一个商店销售某种型号的电视机，其中本地产品有4种，外地产品有7种