有效课堂教学大赛预赛总结.doc

沙后河中心小学2011——2012学年度 第一学期有效课堂教学大赛预赛总结 为了贯彻我校“务实教研”的理念，进一步加强我校的师资队伍建设，提高广大中青年教师的教学技能水平和教学业务素质，继续深化新课程教学改革，校教导处于2011年9月26日-30日组织了2011－2012学年“有效课堂教学大赛”预赛。参赛的对象是学校的全体教师，共有12个学科的19名教师参加预赛，已有任琴、王霞和王东来3名教师进入决赛。 在这次竞赛活动中，全体教师可谓是八仙过海，各显神通，在有招与无招之中“亮剑”，亮点频出，异彩纷成，展示了深厚的教学功底，表露了全面的专业知识。在研讨活动中，时而静心沉思，容纳建言，时而唇枪舌剑，升华理念，又一次引领了专业成长质的飞跃。 纵观各位老师的教学，广大青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种电教手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高了。 一、预赛突出的优点 1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。这次预赛充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。 2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。转变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地解决问题。 3、注重学生个性发展，培养求异思维。?在这次教学大赛中，参赛老师都较好地关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能激发学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。把学习的主动权交给学生，让他们观察分析，将所学知识用以解决实际问题，并让学生懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知识的，启发了学生在学习中要注意站在不同角度思考问题的积极性。 通过这次比赛，我们从参赛选手、指导老师、教研组长、评委身上看到了我校教师的勤奋、严谨、善思、创新的精神，感受到二中人的团结和谐，进取敬业的情怀。 一方面，每个参赛的教师都花了大量心血，付出了辛勤的汗水，但是一分耕耘一分收获，他们都受益无穷；另一方面，在参赛选手的背后有一批人为其献计献策共同努力，所以是集体成果，对大家，对整个教研组应该说都是一件具有广泛而深远意义的事情。比赛过程是全校教师教学的学习研究交流过程，是一个智慧凝聚，思想和实践创新的过程，是一个以老带新的，新老结合共同探索中学教师专业化发展，实现自主培训的过程，因而对全校范围内深化中学课程标准教学是一个有力的推动。 二、预赛反映出的问题 通过本次预赛，我们也看到了一些不足之处：许多教师对新课改的课堂教学理念并不是吃得很透，还有待于加强学习和实践；部分教师只把参赛当成参赛，没有把它当作一次学习提高的机会；青年教师的成长不均衡等问题。 比赛只是以点带面的作用，点就是示范，是表率，但它仅仅是星星之火，要让它形成燎原之势，各学科、各教研组应以它为契机和载体，带动全体教师行动起来，掀起教师人人都关心教学质量，人人注重自身技能提高的风尚，树立精益求精、勤奋好学的教风，做智慧型、研究型的人民满意的教师。 素质教育的主阵地在课堂，课程改革的主阵地也在课堂，有效课堂是教育改革的生命线。要打造有效课堂，教师需要发现的眼睛，教师需要自我反思，需要同伴互助，更需要理论的引领。一个教师要想成为名师，或许需要天分，需要后天环境等各种因素，但是要把自己的课堂打造为有效、高校课堂，则人人可以通过自身努力达到！ 最后，预祝决赛的教师取得优异的成绩！ 2011年9月30日 ?