有关自行车的力学、机械学和社会学.pdf

维普资讯 I8卷 第 3期 教学仪器与 实验 2oEr2年 3月 探完性学习章啻j 有关自行车的力学、机械学和社会学 刘彬生 北京 四中 100034 在我同．自行车是使用最广泛 的交通工且 以它 后文用2中的杠杆是等臂的．用来改变力的方 占『。 作为探究性学 的对象．足每一个学校 、每一个学生都 能傲到的 自行车的结构和工作原理涉及到许多力学 和机械 学知识 ．n行 蕾的发展和应用也涉及 到社 台学 问题 这驾 问题有易有难 ．有侧再于原理 的．有侧重于 技术和成用的．有关系到环境保护 的等等 我市有一 些老师在初 中和高中曾就这一课题组织 了探究性学 习 将学4．分为若干小组 ．由他们 n己提出 同的子课 题 ．在诛外用多种手段进行研究，然后到课 扎：报 、交 流 初 中生叮以观察和剖析一些实际的‘装置 ．认识物 L10P L2=00 理规律在实际中的应用=高中生则会希肇并且能够得 图 1 到更潍八的理解和更广泛的认识。本文将对其中一些 2 瞢it白行车是由■坐主要郜件衄蕈点的?它们备 问题和探究的方法进行讨论。 起 了什么作用? 1 白行车上使用了■坐简单机械?奋起什幺作_IIl? 这能使学生从总体上剖析和认识一台完整的机器 这适于韧 中生研究。可以从刹车系统和传动系统 一 自行车 ，适于初 中生研究。主要方法是访 问销售和 上去找．例如刹车乎柄 、脚踏 的曲柄和轮盘 (挂链条 的 维修 自行车的人员，向他们请教。然后整理出文字和 大齿轮)等等 。它们大多数足杠杆 ．也有 的是轮轴 。 图片．分为几个部分 (如构架、乘坐 动力、传动、行驶 、 麻当要求学生画出每一种简单机械 的实际形状 ， 导向 制动 信号、防盗、装饰、内胎上气门的构造和亢 并且注明支点 (转动轴)、动力、阻力、动力臂 力臂 气应当达刊的压强等)说 明。 等 例如罔 I为 山地车 的刹车装置 ．小杠杆 ^能绕 同 网上有苏州市第三中学学生的论文 ，可供参考 定在车叉上 的轴 O转动 ，刹车时钢丝 B拉动杠杆上 3 年上的啬格和t夺起了什 么作 甩?吏连年是怎样 端 ，就使闸皮 c压紧在车轮 的钢圈D上。图中OP为 变连的’什么情品下需要变连? 动力臂1 oQ为阻力臂 1。．k ，是省力杠杆 叉如 这适于初 中生研究。被脚蹬带动的大齿轮 、后轮 各地 自然条件差异较大 ，教材所提到的实验材料不一 组问交流 ，有利于改善课童学习恬动的组织，充分利用 定在所有 的地方都具备 ，教师可根据当地 的实际情况 ， 有限的课程贷源 ，最大限度地为学生提供科学探究的 适当更换宴验材料 ，只要完成课程标准要求 的教学 目 时 间和空问。t 标即可 第三 ，科学探究是富有个性 的活动 。每个学牛的 其次．摊究性学习提倡的足小组合作学习 ，合作 素质 、基础和努力程度不一样 ，在活动中得到的发展也 学习有利于活跃学生思维 ．提高学生 的学习兴趣 促进 不一样。积极参与的学生 ．会进步得很快 ，消扳被动 的 阅读写作能力和社会交往能力的提高，增进对周 围同 学生 ．进步得慢 ，甚至舍落伍 。教师在教学策略 匕可采 学的了解 ．增强教师作为指导者 的角色 ，对科学探究能 取小组内角色轮换制 ．殴法调动每个学生 的积撮性。 力的培养和科学态度 、正确价值观 的形成是很有好处 对于基础较 差 、学习吃力的学生 ，在括动 中可给予更为 的。在 目前我国中学生物教学仍为大班额教学，大多 细致 的指导，并对他们取得 的每一点进步 ，及时给予鼓 数学校实验设备 比较简陋的情况下，让学生进行合作