马然松 水的净化 说课稿.doc

说课稿 九年级化学第三单元 课题三 学 院：化工学院 班 级：09级化教（1）班 说 课 人：马然松 《水的净化》说课稿 大各位专家、同行，大家好,我是09级化教（1）班马然松，我今天说课的内容是九年级化学第三单元课题三水的净化。下面我将从教材分析，教学目标，教学重点，教学难点等九个方面展开我的说课。 一、 教材的分析: 《水的净化》选自人教版九年级化学第三单元自然界的水的第三个课题。水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种生活中离不开的物质。本课题以自来水厂净水流程为线索，探讨了常用四种净化水方法；区分硬水与软水的方法等。教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系，突出过滤这一重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础。因此水的净化这部分内容在整本教材中起到了承上启下的作用。 二、 教学目标： 根据教学大纲的要求，和教材编写的意图，结合本节课的特点我确定一下教学目标 1、知识与技能目标: 让学生掌握净水的四种方法，区分其优缺点；掌握过滤操作的基本技能及注意事项；了解硬水与软水的区别方法。 2、过程与方法目标: 要通过本节课的学习能够运用对比的方法区分硬水与软水；培养学生的思考方式，由易到难不断扩展；通过过滤实验，培养学生的实验设计能力、观察能力、动手能力、科学探究能力以及团队精神。 3、情感态度与价值观目标: 通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感；通过本节课的学习增强学生沟通和协作能力。 三、 教学重点： 本节课的教学重点是过滤操作的实验技能及四种净水方法的优缺点，因为过滤操作是化学试验中一项基础实验，而且在今后的初高中学习中也要经常用到，所以，我将它确定为本节课的重点。 四、 教学难点 本节课的教学难点是过滤操作及其注意事项；由于学生是第一次接触到过滤实验，用滤纸进行过滤以及滤纸的折法都是学生未曾接触过的，所以过滤操作是本节课的难点。 五、 教法 化学研究物质应该以实验为基础，让学生在实验过程中掌握过滤的一般方法。教学目标的达成，需要有一定的教学方法，重点内容也就是过滤操作采用了以“任务驱动”模式教学法、总体内容以互动教学法为主，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。重点难点的解决方法：在学生的实验过程中有教师的指导、答疑；有同伴的互助，师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。这样可以使学生从实践活动中发现问题、解决问题，经历实践与创新的学习过程。 ?六、 学法 “教为不教，学为会学”，本节课主要让学生学会善于动手、善于观察、善于思考、善于归纳总结的习惯；让学生从身边的物质中学习化学的方法；养成学生合作学习的习惯，通过学生分组实验和小组讨论，在交流中发展，在合作中获得新知，使学生在合作学习中体验到成功的喜悦。 七、 教具 我所用到的教具有烧杯，量筒，有颈漏斗，无颈漏斗，大圆形滤纸，小圆形滤纸，玻璃棒，带铁圈的铁架台 2