七年级语文《巨人和孩子》课件1.ppt

第?段从什么角度写春天来到了花园？这一段写出巨人怎样的心理？ 从听觉、嗅觉两个角度写春天来到了花园。 清晨，巨人“躺在床上”，并且“睁着双眼”，准确地写出了巨人因为春天不光顾他的花园而寂寞、苦闷、孤独的心理，写出他对春天的企盼；而当“阵阵美妙的音乐”传来，“缕缕芳香”扑面而来时，巨人跳起来，一个“跳”字准确写出了他欣喜若狂的心理。这一细节描写把巨人的形象塑造得栩栩如生。 他看见了什么呢? 【设问：用设问句引起读者注意。】 他看见了一幕动人的景象：孩子们爬过墙上的小洞进了花园，正坐在树枝上，每棵树上都坐着一个孩子。迎来了孩子的树欣喜若狂，并用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头。鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着。花朵也纷纷从草地里伸出头来，露着笑脸。这的确是一幅动人的画面。 【拟人：用拟人的手法，绘出了花园春景图，树开花，鸟舞唱，花绽笑。】 满园春色中只有一个角落仍笼罩在严冬之中，那是花园中最远的一个角落。一个小男孩正孤零零地站在那儿，因为他个头太小爬不上树，只能围着树转来转去，哭泣着不知所措。那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的，北风也对它肆意地咆哮着。“快爬上来呀，小孩子!”树儿说，并尽可能地垂下枝条，可是小孩还是太矮小了。 【对比：这个图景跟花园里的美丽春景形成了鲜明的对比。没有孩子的地方，永远是冬天。突出孩子是春天的使者。】 【伏笔：小树的深情呼唤反映了小男孩急需帮助，为后文埋下伏笔。】 是什么原因使花园里又出现了春天的景象？ 孩子们的到来，使花园恢复了春天美丽、生机和欢乐的景象。每棵树都为孩子的到来“欣喜若狂”，鸟儿们“兴奋地欢唱着”，舞姿“翩翩”，花朵也“露着笑脸”。冰雹不再狂舞，北风停止呼啸，花的芳香扑面而来。花园里所有的植物都以各自的方式欢迎孩子们的到来。 巨人轻轻地走下楼，悄悄地打开前门，走到花园里。但是孩子们一看到巨人，都吓得逃走了，花园再次回到了冬天里。唯有那个小男孩没有跑，因为他的眼里充满了泪水，没有看见走过来的巨人。巨人悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。 【对比：巨人此时的“悄悄”“轻轻”与前文的“粗声粗气地吼叫”形成对比，反映出巨人的转变及他对孩子充满爱。】 树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱。小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸。其他孩子看见巨人不再那么凶恶，都纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了。 【鲜花怒放，鸟儿欢唱，代表春天来到。】 【富有戏剧性的情节，充满神话般的色彩。】 “孩子们，这是你们的花园了。”巨人说。接着他提起一把大斧头，把围墙统统给砍倒了。中午十二点，人们去赶集的时候，欣喜地看见巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。 【语言、动作描写：通过对巨人的语言和动作的描写，写出了巨人的改变是那么真诚和彻底。】 第?段中，巨人是怎样帮助小男孩的？哪些词语最能表现他喜爱孩子的心情？ “悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”“悄悄”“轻轻”这两个叠音词用得非常恰当，准确地写出了巨人怕吓着小男孩，非常喜爱孩子的心情。 他们玩了整整一天，夜幕降临后，孩子们向巨人道晚安。 “可你们的那个小伙伴在哪儿呢?”巨人问，“就是我抱到树上的男孩。”巨人最爱那个男孩，因为男孩吻过他。 【夜幕降临，孩子们才离去，写出了孩子们玩耍的快乐，也是对巨人转变的高度肯定。】 【巨人的帮助让小男孩“亲吻巨人的脸”，这是使巨人最为感动的事情。】 每天下午，孩子们一放学就来找巨人一起玩。可是巨人喜爱的那个小男孩再也没有来过。巨人对每一个小孩都非常友善，然而他更想念那个小男孩，还常常提起他。“我多么想见到他啊!”巨人常常感叹道。 【是小男孩让巨人彻底醒悟、转变，因此他终身难忘这个可爱的孩子。】 第?段中“那个小男孩再也没有来过”，小男孩在文中有什么作用？ 我们不妨把小男孩当成是上帝派来考验巨人的天使的化身。小男孩（天使的化身）不再出现，也许是因为他知道巨人已经变得不再自私，已完成了任务，没有出现的必要了。小男孩的出现使文章增加了神秘色彩；推动情节发展；反映巨人转变的彻底，突出文章的主旨。 * 15 巨人和孩子 语文版·七年级上册 学习目标 1.了解作者的生平及创作情况，识记并积累文中的生字、生词。（重点） 2.理清文章的思路，概括主要内容，体会课文所蕴含的思想意义；学习本文精美的修辞和生动形象、饱含深情的语言。（难点） 3.学会对社会对他人充满爱心，摒弃自私自利的行为，为建立和谐社会贡献自己的力量。（重点） 新课导入 假如你有一个美丽的花园，你会邀请孩子们一起来玩吗？在王尔德的《巨人和孩子》里，巨人由禁止孩子们进入他的花园到欢迎孩子们