图书馆知识试验室K.pptVIP

LOGO LOGO  ?高校图书馆知识实验室（K-Lab）创新服务体验案例 报告人：吴卫华 01 02 03 04 创新服务案例背景及意义 图书馆知识实验室（K-Lab）构建 图书馆知识实验室创新服务体验探索 创新服务体验实践及效果 汇报内容 05 存在问题及下一步设想 一、创新服务案例背景及意义 高校图书馆利用其自有馆藏及数字资源、人力资源、空间环境、技术设备等，建立基于IC信息共享空间的实体知识实验室及基于网络的虚拟网络知识实验室，实现实虚学习环境的合理整合，实体知识实验室为师生提供一个开放式、主动式、多样式的知识获取、交流、创新、转化平台，促进了教学质量和学术研究。同时，虚拟网络知识实验室可为学生提供E-learning学习系统，能满足学生教育和培训的需求，还有助于培养学生自主学习能力，提高创新和科研能力。 本案例立足于我校教学科研产生的知识需求，结合我馆的优势资源和共享空间，有意尝试建立知识实验室，为我校提供更好的信息知识服务。同时也使图书馆服务变被动为主动，从静态的文献资源中心向动态的学术交流中心和知识服务中心转变。 二、图书馆知识实验室（K-Lab）构建 1、知识实验室——高校图书馆的创新服务功能 构建图书馆知识实验室K-Lab，为读者提供一个集知识资源、空间环境、数字设备、专业馆员为一体的多元服务平台，满足大学生依兴趣而进行学习、研究、交流及协作等活动的空间，实现知识创造与实践体验的完美结合，发挥图书馆促进知识创新的作用。 二、图书馆知识实验室（K-Lab）构建 2、图书馆知识实验室建设应遵循的原则 在创客空间理念引导下，尝试将“创新”元素引入图书馆知识实验室的构建中，主要应遵循以下原则，并在实践和实施中加以落实和具体化，才能让图书馆知识实验室建设取得满意的效果。 ①创新性。因时而变，因需而变，创造服务内容。②互动性。鼓励交互式学习和共享，提供动手操作、知识创造的实践体验环境，重视馆员与读者、读者与读者、专家与读者之间的多项沟通。③开放性。既用于学校教育及满足校内读者的创新需求，同时也为地方创业者提供知识服务。④符合馆情。从馆情出发，采取先试点后推广的办法，并根据学校的专业设置及学生需求设置知识实验室的设备、资源及服务。 二、图书馆知识实验室（K-Lab）构建 3、图书馆知识实验室的构建思路 ①空间布局的选择 ②基础设施及资源的配置 ③专兼结合的人员队伍建设 ④全方位的合作共建模式 ⑤多途径的宣传和推介 图1 图书馆知识实验室的建设模式 三、图书馆知识实验室创新服务体验探索 1、人文社科实验室的文化互动体验 人文社科实验室是一个依托多方资源宣传文化、传播文明、服务读者的服务平台，这里改变传统阅览区的安静，鼓励交流合作，提倡互动体验，重视服务中的面对面沟通。教师、学生及校外人员均可以通过演讲、辩论、讲座等形式互动交流，传播思想，激发他们的学习兴趣和求知欲，开发他们的创造性思维，展现自我。 三、图书馆知识实验室创新服务体验探索 2、阅读推广实验室的真人图书体验 阅读推广实验室中真人图书的质量与数量是顺利开展真人图书体验服务的关键。图书馆可以通过各种途径，招募校内外专家学者、成功人士、各行业的优秀代表、自主创业的优秀大学生、资深馆员等来担任Living Books，也可以是一些弱势群体，如失足犯过错误者、同性恋者、艾滋病人等等，丰富图书的内容，为读者提供了更多的体验选择。同时，真人图书实验室中还配有电脑、打印机、扫描仪等设施，读者可以随时探究体验中的问题，同时获取馆员专家及真人图书的参与指导，真正使读者体验到动态、活跃的真人图书带给来知识享受。 三、图书馆知识实验室创新服务体验探索 3、新技术成果体验 新技术成果实验室环境舒适，功能先进，设备齐全。实验室内既有购置的先进软硬件，也有学院或新技术厂商提供的让学生免费体验尝试的新研究成果。新技术成果实验室可以进行移动图书馆体验、掌上阅读器体验、软件学习体验等，读者可随时随地体验新技术带来的乐趣。如我校新技术成果体验区内展出的机械设计学院师生成果，电动观光车、环卫专用车、便携式婴儿车等设计吸引了大批学生体验，并对感兴趣的成果与科研教师进行深层次交流，探讨科技创新的奥妙。 三、图书馆知识实验室创新服务体验探索 4、多元创意设计产品展示 图书馆建立创意活动实验室，通过提供多元创意资源及先进的技术工具，启发读者的创新思维，完成创新设计、展示创新成果，如我馆组织学生设计、制作、完成的地域文化与新兴文化展览，通过展示中原文化、齐鲁文化、蒙古文化等不同特色的地域文化以及当地的名家名著，加强地域优秀文化教育，改善大学生的知识结构，增强其对家乡的热爱，全面提高大学生的思想道德素质和文化素质。又如我馆定期举办书法、绘画、摄影作