2017秋北师大版语文八年级上册第4课《蚂蚁》课件1.ppt

蚂蚁（张楚）蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蝗虫的大腿蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蜻蜓的眼睛蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蝴蝶的翅膀蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁没问题天之下不多不少两亩三分地冬天播种夏天还不长东西我没有彩虹也没有牛和犁只有一把斧头攥在我手里阴天看见太阳也看见自己晴天下雨我就心怀感激朋友来做客请他吃块西瓜皮仇人来了冲他打个喷嚏一年三百六十五天分了四季五谷是花生红枣眼泪和小米想一想邻居女儿听听收音机看一看我的理想还埋在土里 冬天种下的是西瓜和豆粒夏天收到的是空空的欢喜八九点钟的太阳照着这块地头上有十颗汗水就是没脾气我没有心事往事只是只蚂蚁生下来胳膊大腿就是一样细不管别人穿着什么样的衣咱们兄弟皮肤永远是黑的一年三百六十五天分了四季五谷是花生红枣眼泪和小米想一想邻居女儿听听收音机看一看我的理想还埋在土里蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蝗虫的大腿蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蜻蜓的眼睛蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蝴蝶的翅膀蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁没问题 蚂 蚁 作者简介 南帆，原名张帆，1957年生，当代学者，福建福州人。1984年研究生毕业于华东师范大学，现任福建社会科学院副院长兼文学研究所所长等职。 出版的散文集有： 《文明七巧板》、《叩访感觉》、《追问往昔》等。 学习目标 1、 熟读课文，把握文章主旨；感悟蚂蚁的精神，体会作者对生命的独特感悟。 （重点） 2、 学习本文拟人化的写法；品味本文语言大词小用、风趣幽默、富有哲理的特征；学习作者细心观察、善于联想的写作方法。（重点） 3、 探究文中由蚂蚁引发思考的咏物类文章感悟式写法。 （难点） 一、初读 （感知形象，理解主题） 末段作者写道：“蚂蚁是令人感慨的动物。”对于蚂蚁，你从文中读出了哪些“感慨”？试结合文章具体语句分析。 二、品读 （赏析语言：幽默冷峻） 文章处处充满幽默（运用拟人、夸张、大词小用），与冷峻的思考有机地结合在一起，使文章情理结合。请你从文中找出类似语句，加以品析。 例句： 蚂蚁围绕着这粒饼干屑不断地打圈子，冲上去尝了尝，随即又退回原处，远远地打量这个意外的战利品。 赏析： 运用拟人手法，赋予了蚂蚁以人的情态动作，并用“战利品”这一军事术语形容饼干屑，大词小用，生动形象地写出蚂蚁面对渺小收获时的快乐、小心翼翼，写出了作者的冷峻思考。 三、解读 （析写法细节，做写作准备） 从选择写作对象角度、如何将对物的描写向理性感悟的方向发展、在写作手法上如何实现由实及虚的转换、开头结尾的特征、语言特征等方面分析本文写作上值得借鉴的地方。 《蚂蚁》写作思路： 1、第1段（开头： ） 2、第2—5段（中间： ） 3、第6—9段（ 结尾： ） 开门见山引出蚂蚁 精致细腻描写蚂蚁 由蚂蚁引起的深度思考 什么是咏物？就是一种用生动美好形象的语言描述事物，以抒发情怀、表达感受、点示哲理、颂扬精神、表现人物的写作技法。什么是感悟？就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。什么是文中的感悟？就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的独特感受与领悟，表现出动人心弦的作用。 四、悟读 （探思想之美，谈人生感悟） 请你结合课文内容和下面三则材料，谈谈你的感悟。 材料一 南帆创作谈：关于那一只蚂蚁 一只可爱的蚂蚁爬上桌面，这仅仅引起了好奇。我开始观察它的行为举止。我拥有一个相当有利的观察高度。当然，蚂蚁的活动并不复杂：观察、试探、获得战利品，返回，仅此而已。 我是在打破自己优越感的那一瞬间出现了写作的冲动。我突然意识到，这个世界上不仅存在我与蚂蚁的高下相对。蚂蚁之下还有无数更为微小的生物，我的上方完全可能存在另一个看不见的巨人。我们可能都处于一个巨大的链条之中。作为链条之中两个渺小的环节，我与蚂蚁之间的差异并不重要。某种意义上，我无非是另一只蚂蚁。 当然，我不知道上方的那个巨人是谁，如同蚂蚁不知道我的存在。然而，我的内心存有敬畏。可以说，这篇小文章是内心敬畏的产物。 “蚁族”，并不是一种昆虫族群，而是“80后”一个鲜为人知的庞大群体——“大学毕业生低收入聚居群体”，指的是毕业后无法找到工作或工作收入很低而聚居在城乡结合部的大学生。他们是有如蚂蚁般的“弱小强者