小学五年级上册科学集体备课全册教案.doc

一小教师集体备课单元分析 科目：科学 册次：上册 第（1）单元 单元分析这是一个研究生物与环境关系的内容，也是环境主题的重要内容。随着学生年龄的增长，视野越来越开阔，随之而来的是关注的问题越来越广泛，问题的深度越来越深入，特别是对人与自然、生物与自然环境的关系会越来越感兴趣。学生会对一些司空见惯的现象进行研究，发现其中的奥秘，揭示其中的规律，这会更加激起学生的求知欲和好奇心，成就他们的满足感和成就感。探求因果关系是人的天生的欲望，学生也不例外，探究现象背后的规律，是每个具有好奇心的孩子的必然行为，生物和环境就是建立在这样的基础之上的一个单元。生物与环境单元的学习，是通过引领学生，观察一个个常见的现象，经历一个个有意义的科学探究活动进行的，使学生初步认识生物与环境之间的天然的密不可分的有机联系，体会到生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的。为此，教材设计了一系列有结构的活动，让学生去经历，希望学生藉此建立起一种正确的生命观、环境观。经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验条件。 学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。能根据要求设计出自己的实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？阅读教材上的举例教师提供表格撰写 教学反思 （课后完成） 一小教师集体备课签 科目：五年级科学 册次：上册 课题 2、种子发芽实验（二） 第2 课时 执教教师 教学目标 1、让学生知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。2、学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。。 绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 教学难点 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 课前准备 实验计划单和实验记录表，实验信息统计表 教 学 过 程 一、交流实验中的发现： 1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？ 二、整理分析实验信息： 1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。 2、分析实验信息： （1）实验组和对照组的数据有什么不同？ （2）从实验数据中我们可以得出结论吗？ （3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？ 三、交流实验信息： 1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。 2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。 3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。 4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。 四、种植绿豆芽： 个性补充 （课前完成） 教 学 过 程 1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？ 2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。 3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。 参考资料：种子发芽的基本条件是： 一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。 二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。 三是充足的氧气。 板 书 设 计 2、种子发芽实验（二） 教学反思 （课后完成） 一小教师集体备课签 科目：五年级科学 册次：上册 课题 3、观察绿豆芽的生长 第3 课时 执教教师 教学目标 1、让学生知道植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。2、做绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。 设计对比实验。 教学反思 （课后完成） 一小教师集体备课签 科目：五年级科学 册次：上册 课题 4、蚯蚓的选择 第4 课时 执教教师 教学目标 1、让学生知道动物生活需要一定的环境条件。2、掌握对比实验的方法。。 教学反思 （课后完成） 一小教师集体备课签 科目：五年级科学 册次：上册 课题 5、食物链和食物网 第5 课时 执教教师 教学目标 1、让学生知道蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。2、通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和