小学四年级科学上册导学案全册.doc

导学设计 教学时间 学科 科学 课时 学习方法 观察、合作、探究 课题 1、我们关心天气 主备教师 辅备教师 学习目标 知识与技能： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 学习重点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 学习难点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教具学具 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、温故互查 二人小组互查互说，教师巡视。 1、今天的天气怎样呢？对我们的生活有影响吗？ 2、说一说我们常见的天气有那些。 二、设问导学 1、激发兴趣，导入新课 天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活，也影响着地球上所有的生物。 导学设计 导学设计 二次设计 导 学 过 程 吗？从这节课开始我们研究天气。）天气与我们息息相关，密不可分，我们需要特别关注一下它，可以通过哪些途径来了解未来天气情况？ （6）今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录）今天的天气对我们的生活有什么影响？）刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？ 导学设计 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一做吗？ 三、自学解疑 1、学生独立阅读课本第2、3页 2、学生二人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。 3、根据设问导学问题所学到的内容回答学案自学解疑的问题。 4、全班交流。 四、巩固练习 （1）说说我们了解天气情况的途径。 （2）下雨天对我们的生活有什么影响？ 五、拓展延伸 在大自然中，生物也能预测天气。以前听说过这样一句谚语：“蚂蚁搬家，必有雨下。”这句谚语说明了什么？ 导学设计 导学设计 二次设计 导 学 过 程 板 书 设 计 1、我们关心天气 各种天气符号 课 后 反 思 导学设计 教学时间 学科 科学 课时 学习方法 观察、合作、探究 课题 2、天气日历 主备教师 辅备教师 学习目标 知识与技能： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 学习重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 学习难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教具学具 1．画有天气符号的图片一张 2．温度计每组一支 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、温故互查 二人小组互查互说，教师巡视。 天气变化多么奇妙，人们靠什么来交流天气状况呢？ 二、设问导学 1、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。有了天气日历，我们在做长时间的天气观察时，就可以用一些简单的方法进行记录了，这节课我们就 导学设计 导学设计 二次设计 导 学 过 程 来研究《天气日历》天气情况各种各样，变化无常，用文字写起来太麻烦，能不能用一些简单的符号来表示呢？ 导学设计 导学设计 二次设计 导 学 过 程 四、巩固练习 1、制作一周天气日历2、气象台为什么要向社会预报天气环境信息呢？ 五、拓展延伸 在经过一个月的天气观察以后，我们要对天气日历中所记录的天气数据进行分析，了解这段时间天气变化的特点。同时，我们还要思考、讨论下面的问题： 这一个月的天气能不能代表这一个季节的天气呢？ 在这一季节里，人们的生活、生产有什么特点？这些特点与天气变化有关吗？ 板 书 设 计 2、天气日历??我们的天气日历 课 后 反 思 导学设计 教学时间 学科 科学 课时 学习方法 观察、合作、探究 课题 3、温度与气温 主备教师 辅备教师 学习目标 知识与技能： 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法： 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感态度价值观： 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 学习重点 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 学习难点 正确测量，能坚持记录。